学习型城市内涵与特征-郭强.docVIP

学习型城市的内涵与特征 郭 强 [内容提要] 学习型城市的基本内涵为学习型城市是学习型社会建设的具体操作形式、是城市形态的基础形式、是城市的基本生存方式和发展模式。在把握学习型城市的特征时要注意把学习与工作互动、组织学习化以及学习、知识与行动等联系起来。学习型城市的基本属性为知识化、信息化和人文化。 [关键词] 学习型 城市 内涵 城市是人改造自然，改造客观物质而建成的人工有机体。城市的生命，在人类社会发展的历史长河中，从古至今经历了漫长的演变历程。在这个演变过程中，有新城的开发兴起，有旧城的扩建改造，还有古城换新貌。穿过不同的历史时期，越过不同的社会形态，城市总在向前发展。城市自我发展的实现，形态和生活方式的变异，都表明城市的生命在不断延续和运动。城市的运行构成了城市的发展，城市的强大生命力。归根到底，来源于人类的活动，只要人类还存在，人们在城市聚居并不停活动，城市就会存在，城市就会不停地发展。 一、学习型城市的内涵 学习型城市，是世界城市发展到20世纪末21世纪初脱颖而出的一种具有学习型属性的新形态、新趋势，是以组织和个人知识学习为基础、以构建学习文化和提高城市综合竞争力为目标的适应时代发展的城市生存方式和城市发展模式。 （一）学习型城市是学习型社会建设的具体操作形式 邓小平有一句名言，叫做“学习是前进的基础”。江泽民总书记针对我们在二十一世纪已经遇到的和可能要遇到的机遇和挑战，发出了“创建学习型社会”的号召。新的世纪要求把我们的社会建设成为学习型社会，而要把我国建设成为一个名副其实的学习型社会，需要做的工作很多。应该说建设学习型社会是中国现代化进展到一定阶段的奋斗目标。但是具体说来，我们如何建设一个全新的学习型社会，也就是说建设学习型社会的具体操作形式是什么，这个问题涉及到学习型社会建设的理论和实际问题。如果把学习型组织作为学习型社会建设的具体操作形式，在范围上未免有些狭窄，也缺乏区域性特征。所以我们认为把建设学习型城市作为学习型社会建设的具体操作形式是符合实际的，因为学习型城市建设包括的范围非常广泛，涉及到的建设内容也非常之多，也有一定的区域性。所以学习型社会的最基本的操作形式就是要建设学习型城市，通过学习型城市的建设把学习型社会的建设落在实处。 （二）学习型城市是城市形态的基础形式 21世纪城市的发展会呈现多种多样的态势，比如饶会林在《新世纪城市的现代化和可持续发展》[1]一文中就认为新世纪有这样几种城市发展形态：第一、开放城市。开放城市指的是城市打破了地域与行政界限，在资源、人员与文化，心态上全方位开放。从而形成了与外界日益广泛和密切的联系。第二、信息城市。“信息城市”，即“智能城市”是高度信息化和全面网络化的城市。它组成了发达而灵敏的计算机联网、高放而可靠的城市基础设施系统、城市约济系绞和城市建筑环境系统。第三、山水城市。“山水城市”是借用了传统的说法来寄托一种全新的城市观，城市作为人工环境，它与自然环境之间处于一种完美的融合与协调之中。第四、家园城市。 “家园城市”中将有根本的改观：以人为中心、把人的需求作为城市发展的最高准则。不仅如此。“家园城市”，是一个有文化特色的、可识别的、并为市民所普遍认同的城市,而不是千人一面，平淡的景观表象。在技术创新与扩散不断加速的今天，城市也以前所未有的速度发展着。虽然，“开放城市、“信息城市、“山水城市”与“家园城市”并不能代表未来城市之全部，但却是今日发展之必然趋势。但是，这些趋势的实现是要有载体或基础的。那么，在学习型社会中城市的最基本态势就是学习型城市，同时学习型城市也是其他城市形态发展或演进的基础，因为无论是要把城市建设成为国际新兴科技城市、还是把城市建设成为生态城市、人文城市、人居城市等，都离不开学习型城市建设的这个基础。 （三）学习型城市是城市的基本生存方式和发展模式 在学习社会中，学习成为社会的基础，当然也成为了城市发展的基础。在乡村城镇化和城市现代化过程中城市的生存性竞争异常激烈，一个城市不论过去的历史有多么辉煌，如果不能科学选择符合该城市生存和发展的方式与模式，就会在激烈的竞争中被淘汰。在知识化时代和学习型社会中，城市如何生存是每一个城市所面临的问题。不少城市为此作过许多探索，比如在选择自己城市生存方式或态势的时候，有的城市以建设生态城市为目标，有的以建设人居城市为目标，有的城市以建设生态城市为目标，有的城市以建设科技城市为目标，有的城市采取综合取向的生存方式和发展模式。所以，今后城市的生存和城市的学习是联系在一起的统一体。城市要生存就必须把城市建设成为学习型城市；不把城市建设成为学习型城市，那么这种城市就很难生存，就会逐渐萎缩而被淘汰。 （四）学习型城市是以个人和组织学习为基础的一种城市演进状态 个人学习和组织学习