《注重思维过程的电学实验复习》林明华,福州教育研究院,特级教师剖析.pptVIP

半偏法测量电流表的内阻 Ig =100μA I 1=50μA I 2=52μA I 2=50μA I =100μA I =102μA 测量结果 偏小 半偏法测量电压表的内阻 关键： 提供恒压源 U 0=3.0V U 1=1.5V U 2=1.5V 半偏法测量电压表的内阻 系统误差： 测量结果偏大 U 0=3.1V U 1=1.5V U 2=1.6V 以上意见仅供参考， 不足之处请批评指正！ 测量电路 电路设计 供电电路 引导学生正确、合理的设计电路和选择器材，以提高学生的综合思维能力。 二、高考电学实验复习的基本策略 “伏安法测电阻实验”不仅仅是一个实验，而是整个电学实验的基础。 只要掌握好这一实验，其它诸如：测量金属的电阻率、测量小灯泡的额定功率、描绘小灯泡的伏安特性曲线等实验均可迎刃而解。 1、供电电路的设计思路与器材选择 电学实验必然涉及到如何进行供电的问题。在高中物理实验中，采用的供电电路无外乎“限流接法”和“分压接法”两种，而适用于高内阻电源的“分流接法”供电在高中阶段不作为要求。 （1） “限流接法”供电的特点与选择依据 当供电电路的输出端a、b接上负载电阻Rx后，在不计电池内电阻情况下，就只是滑动变阻器R与负载电阻 Rx的串联分压。 a b 负载电阻Rx两端的电压可调范围为： 对某些需要电压从零起调的实验（如描绘小灯泡的伏安特性曲线实验）来说，就不能采用该电路供电。 不过，由于限流接法的供电具有电路结构简单、操作简便、耗电量少等特点，在实验中还是经常被采用。 在什么情况下选用限流接法供电呢？或者说，采用限流接法供电时，滑动变阻器和负载电阻的阻值有何搭配的要求？ 单从电压可调范围看，滑动变阻器的全电阻 R 越大，调压的范围就越宽。 假设：电源电压恒为E= 10V，负载Rx=5Ω 当选不同阻值 R 的滑动变阻器时，其负载两端电压的调节范围如下表所示。 是不是选择滑动变阻器越大就越好呢？ 事实上，如果真是选用1000Ω的滑动变阻器与5Ω的负载搭配，根本就谈不上好不好的问题，而是根本就无法进行实验。 假设：1000Ω调节范围的总长度为 10cm。 滑过 9 cm，负载电压只是从0.05V增大到0.48V； 滑过9.9cm，负载电压才升高到3.33V； 在余下的 1 毫米范围内，能精确调出4V、5V、6V……吗？ 因此，滑动变阻器的电阻值选大一些，可以增大电压的调节范围，但绝非越大越好！ 根据实践经验，以滑动变阻器的电阻 值 为佳搭配。 （2） “分压接法”供电的特点与选择依据 当输出端a、b接上负载电阻Rx后，在不计电池内电阻情况下，是变阻器左端阻值R左与负载电阻Rx并联后，再与变阻器右端阻值R右串联分压 负载电阻Rx两端的电压可调范围为： 对那些需要电压从零起调的实验（如描绘小灯泡的伏安特性曲线实验），就只能采用该电路供电。 是否因输出电压范围总是从 0～E ，就可以随便选择滑动变阻器的电阻值呢？ 在选用分压接法供电时，滑动变阻器和负载电阻也有搭配的要求吗？ 仍假设电源电压恒为E=10V，负载Rx=5Ω，当选用阻值R=1000Ω的滑动变阻器时，该供电电路会怎样对负载供电呢？ P 滑至中央时， 空载电压5.0V 接上负载Rx后，输出电压还是5.0V吗？ 也就是说，这个供电电路在负载断开时，供电电压为 5.0V，在负载接上时供电电压突然就下降为 0.10V。 只能说明这个供电电路的供电能力太差！ 这说明什么？ 事实上，如果真是选用1000Ω的滑动变阻器与5Ω的负载搭配，也是无法进行实验。 假设：1000Ω调节范围的总长度为 10cm。 滑过 9 cm，负载电压只有0.48V； 滑过9.9cm，负载电压才升高到3.33V； 同样，在余下的 1 毫米范围内，也是无法精确调出4V、5V、6V……。 假如，把滑动变阻器的阻值与负载的阻值对调，即滑动变阻器的阻值为5.0Ω，而负载的阻值1000Ω，供电的情况又将如何呢？ P 滑至中央时， 空载电压5.0V 接上负载Rx，输出电压也是5.0V 负载电压几乎等于空载电压意味着什么？ 说明：该供电电路的输出电压与负载无关，几乎完全由滑动片P的位置决定。只要滑动片P的位置保持不动，其输出的电压即恒定不变。 供电能力强的表现！ 那么，在分压接法的供电电路中，滑动变阻器的阻值是否越小越好呢？ 造成浪