2.4人间生活.docVIP

2.4人间生活??第１课时 一、教材分析 【教学目标】知识目标：了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品。 能力目标：体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。情感目标：感受中国古代美术作品的美，培养学生对中国文化的热爱。 【教学要点】重? 点：美术作品如何表现世俗生活的。???难?点：体会作品所表现的生动生活。 兴趣点：画家是怎样捕捉并表现精彩的生活。 二、教学方法运用启发式教学、讨论法、练习法等相结合。综合运用感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏。? 三、教学过程 展示关于宗教方面的美术作品。并同步讲述：随着历史的不断发展，宗教和政治因素的不断减弱，艺术家们开始把世俗生活作为艺术表现的主要内容。他们的灵感主要来自于现实社会中真实的生活场景，即描绘人间生活。 （三）、创设情景： 展示图片：张萱《捣练图》（启发式、感悟式鉴赏）（3-4学生回答） （1）、教师介绍：这是一幅唐代仕女画，作者名叫张萱，宫廷画师。这幅作品主要是描绘宫中妇女捣练时的情景。练是古代的一种白绢，经漂洗和冲捣后才会变白变软。整幅画可以分为三个部分，即捣练、织修、熨烫。我们来欣赏“熨烫”部分。 （2）、展示“熨烫”部分图片。（3）、教师提问: 你觉得这个片段哪些地方最有生活情趣？学生思考并得出结论：仕女扯白绢时挽袖，身子微微着力后仰；中间妇女手拿熨白绢器具，表情十分专注；小孩屈身来回穿梭于白绢下等。 （5）、教师小结: 这些细节非常真实、生动，极富生活情趣，是画家对生活细心观察善于表现的结果。画家十分注重构图的技巧着重刻画人物的动作姿态尤其注重细节描写请同学们注意观察。主要细节有捣练部分四个妇女的朝向各不相同左边那位妇女传神的挽袖动态熨烫部分左侧妇女扯练时微微着力的后仰中间熨烫妇女专注的神态几个小孩的穿插以及扇火小孩因怕热而回头等动作。这些细节的刻画非常真实、生动而富有生活情趣使互相对称的构图不致呆板。3、这幅作品的人物造型及其衣着的设色勾线工细劲健着色富丽匀净特别是“丰颊肥体”的人物造型代表了唐代仕女画的典型风格。 生 运用已掌握审美语言知识思考回答: 描绘了宫中妇人什么样的生活场景 ----在捣练、织修、熨烫 体现了唐朝人什么样的审美观念 ----追求丰腴之美 作品属什么风格----用笔朴实气韵古雅造型工整细腻、色彩艳丽 属工笔重彩风格 我们欣赏了唐朝画家张萱画的宫廷仕女捣练时的生活画，下面我们再来看一幅表现宴请的作品。 3、出示作品顾闳中《韩熙载夜宴图》（启发式、社会学式鉴赏）（1）二以形式鉴赏方法分析五代时期南唐顾闳中的《韩熙载夜宴图》 师1作品介《 韩熙载夜宴图》 纵28.7厘米横335.5厘米现藏于故宫博物院。全卷分为五段。 此图的主人翁韩熙载的介绍。 第一段写韩熙载与状元郎、宾客们谛听教坊司李家明的妹妹弹奏琵琶的情景 第二段写韩熙载亲自为舞伎王屋山击鼓 第三段写宴会进行中间的休息场面 第四段写女伎们吹奏管乐的情景 第五段写宴会结束宾客们有的离去有的依依不舍地与女伎们谈心调笑的情状。《韩熙载夜宴图》是中国十大传世名画之一。它以连环长卷的方式描摹了南唐官员韩熙载家中开宴行乐的场景。线条准确流畅，工细灵动，充满表现力。作者把韩熙载生活的情景描绘得淋漓尽致，画面里的所有人物的音容笑貌栩栩如生。在这幅巨作中，画有四十多个神态各异的人物，个个性格突出，神情描绘自然。 师2你认为这幅画艺术特色是什么 画面结构: 采用连环画的分段构图方法使用一种具有特殊意义的生活道具---屏风和床榻。它们一方面起到分隔画面使每段独立成章的作用另一方面又把各段连贯起来使全卷成为统一的大画面。 这种处理手法比之顾恺之的《洛神赋图》、等长卷画又进了一大步。 人物形象的刻划:特别是韩熙载分别出现在五个段落中服饰、动作都不相同但他的形貌和性格却都前后一致。他头戴高帽身躯魁伟长脸美髯虽然是在夜宴歌舞中对联不纵情声色而流露出忧郁寡欢的表情反映出内心的矛盾和精神的空虚、苦闷。人物衣纹组合丰富有变化须发的勾画“毛根出肉力健有余”画尽意在塑造了富有生命活力的艺术形象…表现技法: 设色 多处采用了绯红、朱砂、石青、石绿等色对比强烈而整个画卷统一在墨色丰富的层次变化中色墨相映神采动人。 用线 挺拔劲秀线条流转自如铁线描与游丝描结合的圆笔长线中时见方笔顿挫颇有韵味。（2）、教师小结：南唐后主李煜让画家去窥探大臣的生活，以了解大臣的为人。整幅画采用了我国传统表现连续故事的手法，随着情节的进展而分段，以屏风为间隔。通过听乐、观舞、歇息、清吹、散宴等情节，叙事诗般描述了夜宴的全部情景。官居高职的韩熙载为了保护自己，故意装扮成生活腐败、醉生梦死的糊涂人，好让李煜不要怀疑他以求自保。但李煜仍对他不放心，就派画院的“待诏”顾闳中和周文矩到他家里去，暗地窥探韩熙载的活动，命令他们把所看到的一