语文苏教版教案：必修2专题三念奴娇赤壁怀古.docVIP

念奴娇·赤壁怀古 1．能够说出作者是怎样结合写景和怀古来抒发感情的，并能理解词人复杂的心情。 2．能够理解作品中典故的含义并能够分析其作用。 3．学习本词运用烘托映衬的手法表现主要形象的写法，并能运用这一手法进行写作。 1．连线作者 苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。北宋文学家、书画家。苏洵之子，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。 散文：其文汪洋恣肆，明白畅达，代表作有《赤壁赋》《喜雨亭记》《超然台记》《石钟山记》等。 诗歌：现存诗270余首，题材广泛，内容丰富。名诗有《题西林壁》《饮湖上，初晴后雨》《惠崇春江晚景》等。 词：词开豪放一派，对后世很有影响，与辛弃疾合称“苏辛”。其词内容广博，词风豪放、雄浑。名词有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头》等。 书画：苏轼擅长行书、楷书，善画枯木怪石，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋书画四大家”，名画有《枯木怪石图》《潇湘竹石图》。 苏轼追求“诗中有画，画中有诗”的艺术造诣。他注重提掖后人，有“苏门四学士”：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之。 2．探寻背景 元丰二年(1079)，苏轼因不满王安石变法被贬调湖州，后上表发“牢骚”，被人诬陷为“大逆不道”，被逮捕下狱，险些丧命，这就是牵涉苏轼三十九位亲友、一百多首诗的“乌台诗案”，后宋神宗对他从轻发落，将其贬为黄州团练副使。这期间苏轼郁郁寡欢。元丰五年(1082)，他游赤壁(赤鼻矶)时写下了这首名传千古的《念奴娇·赤壁怀古》。 1．识字注音 (1)重点字 酹江月( ) 公瑾( ) 故垒( ) (2)多音字 2．字形辨认 3．一词多义 4．古今异义 (1)大江东去 古义：____________今义：____________ (2)千古风流人物 古义：____________今义：____________ 5．词类活用 (1)大江东去( ) (2)羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭( ) 1．(1)lèi jǐn lěi (2)guān lún juǎn juàn huā huá huà 2．公瑾/谨慎 赤壁/玉璧 酹江月/捋胡子 3．(1)旧时的/缘故，原因/所以 (2)说/道路/学说/道理/道义/方法 (3)地区、地域，此处指古战场赤壁/诸侯国 (4)形容词，气势大而猛/动词，涌动/动词，吃惊、惊奇 4．(1)长江。/大河的泛指，包括长江。(2)有功绩而又有文采的，英俊杰出的。/多指跟男女间情爱有关系的。 5．(1)名词作状语，向东 (2)羽扇纶巾：名词活用作动词，手执羽扇，头戴纶巾。灰/烟：名词作状语，像灰一样/像烟一样 6．(1)宾语前置句 (2)宾语前置句 1．“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”在词的风格方面有何特点？在全词中有何作用？ 2.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”在写景方面有什么特点？ 3．“羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭”表现了周瑜怎样的形象特点？语言表达方面有何特点？ 4．词中作者是如何运用衬托手法来塑造周瑜这一人物形象的？ 5．本词意境雄浑壮阔，与作者用词的艺术有很大的关系。你觉得上阕中哪些词用得很有功底？试作分析。 1．提示：“大江东去”仅此四字就雄视千古。用语极简洁、极质朴，却又气象极阔大，声势极豪壮，并且富含哲理。 “浪淘尽、千古风流人物”，大浪淘沙，气魄宏大，千古风流人物，都被江浪淘尽，感慨颇深，尤其是把古代英雄的代谢同大浪淘沙的壮美形象拈连起来，构想奇妙卓越，气壮声洪，令人犹如听暮鼓晨钟，有怦然心动之感。 以此提挈全篇，笔力非凡。 2．提示：这三句作者从正面描绘了赤壁雄伟奇险的景色。从描写的角度来看，“乱石穿空”是向上看到的山峰高耸入云的形象，“惊涛拍岸”是向下看到的江、岸吞吐搏击的形象，“卷起千堆雪”是平视看到的江涛汹涌奔流的形象；从描绘的重点来看，“乱石”句着重写姿势，“惊涛”句着重写声音，“卷起”句着重写色彩，使读者如临其境，感到赤壁近在眼前，江涛就在脚下，涛声就在耳边。这几句不仅写得概括集中，精神饱满，而且写得意态纵横，有声有色。 3．提示：这里把周瑜写得十分雍容闲雅，表现了周瑜气宇不凡，从容潇洒，指挥若定的形象特点。“羽扇纶巾”，从服饰上写周瑜虽身为主帅，身当大敌，却羽扇便服，不着戎装，这里把周瑜写得多么雍容闲雅，真是风度超人。“谈笑间”从神态上写，周瑜不是“叱咤风云”的大声疾呼，而是谈笑风生，从容镇定，结果使曹操的舳舻千里、旌旗蔽空的强大舰队灰飞烟灭。可见他韬略过人、战功显赫。 这里用语极为简约，作者只用13个字，就把周郎的形象、破曹的神情以及建立的功业写得淋漓尽致。它就像一座三面浮雕，为我们雕出了三幅图画：一幅是周郎的“羽扇纶巾谈笑”，一幅是“强虏”，一幅是“灰飞烟灭”