素质教育七个不等式.docVIP

不要曲解“应试教育”，更不要误读“素质教育” 为了唤起人们对应试教育产生的严重后果的认识，我写了一篇文章——《应试教育是万恶之源》。这篇文章在我的“博客”上发表后，引起了比较大的反映，赞同者有之，反对有之。我觉得，这都很正常。但有一篇与我商榷的文章，却引起了我内心的恐慌。我的恐慌，不是因为这篇文章的真理性对我的内心有什么冲击，而是这篇文章对“应试教育”内涵的曲解，以及对素质教育内涵的误解。 那篇文章的题目名之为《应试教育“万恶”谁之罪？》。这篇与我商榷的“博文”说：“所谓的应试教育，说白了就是考试，大家凭本事，比分数。这有错吗？起码，它是公平的。中国古代延续了上千年的科举取士制度。也采用应试形式，一直沿用了一千多年。大多是公平的，要不，怎么可能存在那么长时间？在无法限制不正当权力的时候，只有严格考试才最为公平，为‘底层’提供了改变命运的可能。既然如此，请问，应试教育何罪之有？” 还说：“我想，张副厅长对于应试教育进行批判的目的也许是为素质教育呐喊吧！而在笔者看来，素质教育本身就是一种教育理想，一个‘必要的乌托邦’。乌托邦是一个彼岸，一个永远也不需要达到也根本无法达到的彼岸。再者说了，没有应试的教育就是素质教育了吗？一个本身就不具备应试能力的人能够称得上是一个有素质的人吗？所以笔者以为，应试教育不是垃圾筐，不能把所有的教育问题都往里面扔。当人们为一些教育问题义愤填膺地痛斥应试教育的时候，应该首先看看，这是应试教育的错吗？实施别的教育方式——譬如素质教育就能万事大吉、天下太平吗?” 看了这篇文章，我是有些震惊的。我惊诧于论者对“应试教育”与“素质教育”内涵的无知。好在作者在那篇“博文”后面留下了自己的邮箱地址，我给作者发了一封邮件，我希望作者在运用“应试教育”与“素质教育”概念时，应该尊重这两个概念的原意，不要望文生义。 遗憾的是，自从我的文章在人民网“强国博客”发表后，这篇文章就也像唱对台戏一样，始终放在那里。我的文章已经不见了，而这篇大作却至今还挂在哪里，尽管其位置已退居不太让人关注的地方。 可是，让我更为不解的事情，又一次发生了。 2009年3月7日下午,北京大学校长周其凤、南开大学校长饶子和、山东大学校长徐显明、中山大学校长黄达人、华中科技大学校长李培根,五位全国人大代表在梅地亚新闻中心接受了记者的集体采访,针对系列教育热点问题作了解答。 可怕的是，华中科技大学校长李培根代表发表了如下的言论： “目前大家都体会到了应试教育的苦果，但中国现阶段是不可能取消高考的。在当前社会诚信不足的时期，如果取消高考，那会极大影响教育公平，将是另外一个灾难。”——中国教育报 “目前,大家都体会到了应试教育的苦果,但是中国现阶段是不可能取消高考的。在当前社会诚信不足的时期,我们如果现在取消高考,会极大影响教育公平,那将是另外一个灾难。——光明日报 我发现，2009年3月8日，新华每日电讯、光明日报、中国教育报等都刊载了李校长的观点。我怕记者误解了李校长的观点，专门找有关报纸对了一下，除发现个别字词不一样外，观点是完全一致的。也就是说，报纸上的观点确实表达了李校长的观点。 在李校长看来：搞素质教育就是要取消高考！李校长的影响太大了。正因为如此，我愈加感到问题的严重性了。 中国教育界、社会各界对于“应试教育”和“素质教育”内涵的认识，真的到了必须正本清源的时候了，否则，谬种流传，不敢说要误国误民，但真的要影响中国教育改革和发展了。这绝对不是危言耸听！ 大家想想，如果素质教育就是不要考试、不要教育质量、不要高考，这还了得！你这样下去，我老百姓还有出头之日吗？我们不就是要靠这个相对公平的高考招生制度，来实现改变命运的理想吗，你怎么能取消高考呢？ 不要考试、不要教育质量，你这不是又要搞一次“文化大革命”吗？ …… 这样的素质教育改革，不正如洪水猛兽一般令人畏惧吗？ 究竟什么是“应试教育”？什么是“素质教育”？我把2007年11月至2008年3月之间写的几篇文章放在这里，供朋友们批评指正！ 2009年3月10日星期二，1时 ? 还“应试教育”概念以本来面目 ——素质教育调查研究之二 ???? 在当今中国，要真正高扬素质教育之帆，不批倒批臭“应试教育”是不行的！因为，一谈到素质教育，总有人说，“应试教育”与素质教育是辩证统一的，应试也是一种能力，应试也是一种素质。于是乎，素质教育与“应试教育”你中有我，我中有你，你反什么？怎么反？ ???? 一、“应试教育”概念的提出 ??? 有人认为，“应试教育”这个概念，是人们为了为素质教育找到一个批判的对立物，而制造出来的。其实不然，“应试教育”是人们对教育中存在的各种违背教育方针和教学规律的各种错误做法的概括，是以客观事实为依据的。 ??? 1986年，《教育研究》从第四期起开辟专