绪论珍惜大学生活开拓新境界.docVIP

PAGE PAGE 2 绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 教学目的： 了解大学生活的特点，尽快适应大学生活，自学培养优良学风；认清当代大学生的历史使命，明确成才目标，立志为建设中国特色社会主义而奋斗；认识树立社会主义荣辱观的重要意义，把握社会主义荣辱观的科学内涵，努力践行社会主义荣辱观；认识“思想道德修养与法律基础”课的特点和作用，掌握正确的学习方法，增强学习的积极性和主动性。 重点难点： 1、如何尽快适应大学生活，树立科学的学习观。 2、如何在实践中践行社会主义荣辱观。 教学方法：案例分析、读书指导、谈话、讨论等。 教学时数：6课时 教学过程： 我曾从网上看到一篇文章：藏族的孩子一生下来，就要抱到外面，用冰河的水为他洗澡。这一做法，当时强烈地震撼了我的心灵。后来，我渐渐地明白了：在科学尚不发达的年代里，这是藏族同胞对付严酷环境的不得已的手段。 其实，这都强调了一个“适应”的问题。 大浪淘沙。如果你能适应人生新的阶段，尽早地完成从中学到大学的转变，你就能生存，否则只能被淘汰。 所以我个人认为：进入大学，就是一种全新生活的开始，大学生活的质量就是你未来人生的质量，从大学校门跨出去时你的态度、习惯、作风、人格也许就是你60岁时的样子，所以，好好把握并适应它。 第一节 适应人生新阶段 讨论思考：什么是大学？（看书第一页并回答） 《简明不列颠百科全书》是这样给“大学”定义的：“高等学府，通常包括一所文理学院、研究生院和专业学院，并有权授予各个学科领域的学位。” 大学是知识的海洋。 大学有教书育人的良师。 大学有浓厚的学习研究和成才氛围。 （与中学相比，大学究竟有哪些显著的变化呢？） 一、学习上的变化 1、学习要求上的变化 与中学相比，大学学习最大的特点是从“喂”到“觅”的转化。 大学学习的主要目的不在于识记信息，而在于培养智慧、技能，培养正确的社会态度与价值定向，在于确立一个人的认知策略，也就是学生不仅仅要掌握知识，更重要的是确立科学的价值观，掌握科学的思维方式、养成良好的学习生活习惯，培养自己驾驭知识的本领。 中学生在学习知识时更多的是追求“记住”知识，而大学生就应当要求自己“理解”知识并善于发现问题、“解决”问题，特别注重动手能力。 ??案例： 在大学里什么才叫“好”？ 人都是要强的，可是在大学里，什么叫好，却无法统一评估。有人两耳不闻窗外事，起早贪黑用功学习；有人几乎将学习置之不理，却在各种社团活动中大展奇才；有人既把学业完成的很好，又参加了很多社会活动，并不有成就。一般来说，参加各种社会活动能够增长见识，锻炼能力。如果想要毕业以后有个好归宿，就得从现在起，抓住每一个机会。 学习是为了充实自己，而不是为了分数。在中学，我们过惯了在分数指挥棒下逆来顺受的日子，分数是别人衡量我们的唯一标志。无论在什么情况下，一个人被这样紧紧地束缚着，真是很痛苦。在大学里，当然也有统一的学分和总评分，但我们应该更看重自己给自己打的分。希望我们能活得自然，活得充实。过好每一个今天，让未来自然地到来。 案例主人公的对“好”学生的理解颇有代表性，你做何评价？你认为“在大学里什么才叫好”？ 案例解析： 本案例展示了一个初入大学的学生对“好学生”的判断标准的困惑：从曾经“学习好”就是好学生的中学时期到如今“八仙过海，各显神通”的大学校园，“好”的定义也在生活内容和观念变化的同时发生了变化。我们应当明确，大学生活在本质上不同于中学，学习的内容、环境甚至课本知识的重要性都有明显的不同。一个人的综合素质在大学里尽显，而“优秀的大学生”不仅要在学习上表现良好，而且要有相当的能力与品格魅力。“好”的定义不再简单，“好学生”的标准不再统一。 2、学习理念上的变化 （1）树立自主学习的理念 自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。 自学能力必须在大学期间培养起来。许多同学总是抱怨老师教得不好，懂得不多，课程安排也不合理。 我通常会劝这些学生说：“与其诅咒黑暗，不如点亮蜡烛。”不要抱怨你的专业不好，不要抱怨你的学校不好，不要抱怨你住在破宿舍里，不要抱怨你的男人穷你的女人丑，不要抱怨你没有一个好爸爸，不要抱怨你的工作差，工资少，不要抱怨你空怀一身绝技没人赏示，现实有太多的不如意，就算生活给你的是垃圾，你同样能把垃圾踩在脚底下，登上世界之巅。这个世界只在乎你是否在到达了一定的高度，而不在乎你是踩在巨人的肩膀上去的，还是踩在垃圾上上去的。我认为踩在垃圾上上去的人更值得尊重。年轻没有失败，看人生豪迈，不过从头再来 （2）树立全面学习的理念 如果说大学是一个学习和进步的平台，那么，这个平台的地基就是大学里的基础课程。科技