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概述 人的发展包括两个方面 身体的生长发育：是心理发展的基础 心理的发展：影响身体的生长发育 互为影响，相辅相成 幼儿心理发展的内容 神经系统发育 感知觉发育 动作发展 语言发展 认知发展 情绪情感发展 个性发展 感知觉发育 感知觉属于心理活动中较低级的形式，它出现早，发展快，许多感知觉在婴幼儿期已达到成人水平。 对其他能区的发育起重要促进作用。 视感知发育 出生后2周可区分妈妈与爸爸的脸。 3~4个月能辨别彩色和非彩色 4~5月两眼随物体移动180°； 8~9月开始出现深度感觉，能看到小物体。 5~6个月龄的婴儿即出现深度知觉，发育持续时间很长，6岁前往往因判断不准确而跌到或撞到。 3岁儿童开始辨别红色，对黄、蓝、绿的准确辨别要到4~6岁。 听感知发育 胎儿的听觉相当灵敏， 3~4个月龄的婴儿头转向声源， 6个月龄时能区分父亲或母亲的声音，叫婴儿名字时有应答性反应。8个月眼和头同时转向声源。 婴幼儿能听到0~20dB的响度，若只能听到21dB以上响度的声音刺激则有听觉障碍。 味觉和嗅觉发育 新生儿的嗅觉和味觉功能发育相对完善 3~4个月龄时能区别愉快和不愉快的气味，4~5个月龄婴儿对食物的任何改变出现非常敏锐的反应。 7~8个月龄时开始分辨出芳香的刺激。 皮肤感觉的发育 皮肤感觉包括触觉、痛觉、温度觉及深感觉等。触觉是引起某些反应的基础。 新生儿已出现痛觉，但不甚敏感，易出现泛化现象。新生儿触觉敏感，有些原始反射与触觉的敏感性有关。新生儿温度觉灵敏，能区别牛奶是温度是否太高或太低，3个月龄的婴儿能区分31.5℃~33℃水温的差异。 儿童知觉发育 1岁，出现空间和时间知觉，如“藏猫”游戏，这种空间和时间的概念要与视觉和动觉相联系。 3岁开始理解今天、昨天、明天的时间概念，但对上午、下午、晚上的理解要到5、6岁，而今年、去年、明年的时间知觉要到6岁以后。 2~3岁儿童能辨别各种物体的属性如冷、热、软、硬等， 5~6岁能区分同样体积当重量不同的两只盒子。 5、6岁的儿童以自我为中心分辨左右，而以对方为中心分辨左右则要到7、8岁。 儿童运动发育规律 1．头尾发展律 儿童运动发育首先表现为头的控制，然后是躯干发育，最后是下肢的发育。即儿童粗大运动总是沿着抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳的顺序发育。 2．近侧发展律 从躯干开始，接近躯干的肌群先发育，远离躯干的肢段动作后发育，如上肢发育沿着肩头、上臂、肘、腕、手、手指的顺序发育。 儿童运动发育规律 3．由粗到细 粗大运动先发育，精细运动后发育。如4、5个月婴儿取眼前玩具用整个手臂，6个月左右婴儿可用拇指和其余四指指端取物，9月婴儿可用拇指和示指拿小糖丸或米粒。 4．先正后反 婴儿手的运动表现为先抓后放，如6个月以后的婴儿出现把一个手的玩具换到另一个手中；儿童先起坐是从坐位站起，后从立位坐下；儿童走路是先向前走而后向后退。 幼儿情感发育特点 易感性 易冲动性 不稳定性 幼儿心理发育保健要点 培养良好注意品质 1、培养幼儿注意的程度：游戏、竞赛等； 2、培养幼儿注意的稳定性和集中性。 活动时间不超过20分钟； 动静结合 幼儿心理发育保健要点 合理进行生活指导：根据幼儿气质特点来进行。 认识幼儿的气质特点； 发扬幼儿气质中积极方面； 克服气质中消极方面。 气质 气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性 和灵活性等方面动力性质的心理特征。 脾气、秉性或性情 儿童的气质无所谓好坏，但由于它影响到儿童的行为； 气质类型：容易型、困难型、启动缓慢型和中间型 气质 先天形成，没有选择； 认识幼儿气质特点； 发扬幼儿气质中积极方面，克服气质中消极方面，促进幼儿心理健康发展。 对儿童气质进行评价主要采用问卷法； 儿童气质测评可以对生后1个月～7岁的儿童进行测评。 气质九个维度 活动水平 高：为孩子定期地提供让其释放活力的快速运动的机会 ，适当的场合要求孩子保持安静； 低：提供给孩子充足的活动时间，耐心指导 ，及时给予鼓励、表扬 ； 节律性 好：顺应幼儿规律，要改变时，应事先和幼儿说明，并做好准备； 差：从婴幼儿早期开始进行逐步训练节律性，不能娇惯幼儿； 适应性 好：注意少数孩子为了适应而改变观念和选择人群 ； 差：多给孩子提供机会，使其逐渐接触并适应 ； 趋避性 好：用恰当方式告诉幼儿提防陌生人； 差：鼓励幼儿面对新刺激 ，提供充分的时间，给予适当的鼓励； 反应强度 高：待其发作之后，视其内容予以回应， 以平静的心情和方式来对待； 低：多交流，重视幼儿； 心境 积极：注意某些孩子的积极心境有可能导致对人的情境的过高评价 ，教会孩子社会的、道德的及安全保障技能 ； 消极：多了解，少批评多鼓励