学前儿童音乐教育的内容与方法--郭海霞.ppt

幼儿园音乐教育的内容与方法 乌市七幼教研活动 2015年12月2日 音乐教育的 主要内容 歌唱活动时学前儿童音乐教育活动中的一个重要领域。 一、学前儿童歌唱能力的发展 1、歌词方面； 2、音域方面； 3、旋律方面； 4、节奏方面； 5、呼吸方面； 6、协调一致方面； 二、学前儿童歌唱技能的培养 幼儿园应逐步使儿童掌握以下最基本的、最简单的唱歌技能。 1、姿势 2、呼吸 3、发声 4、咬字吐字 5、音准 6、协调一致 7、保护嗓音 8、表情 三、学前儿童歌唱教材的选择 要选择符合儿童年龄特点，有利于促进儿童身心发展的歌曲，歌曲是歌词与曲调组合而成的， 所以学前儿童选择歌曲教材应注意歌词与曲调两方面。 歌词方面： 1、选择歌词应有趣、易记且能为儿童所理解和熟悉的；2、歌词要有重复，有发展余地。 曲调方面： 1、音域不宜太宽； 2、节奏节拍比较简单； 3、速度适中； 4、旋律比较平稳； 5、结构比较短小工整。 一 、歌唱活动 学前儿童歌唱活动指导 学前儿童韵律活动指随音乐进行的各种有节奏的身体动作 二、韵律活动 律动是在音乐伴奏下的韵律活动，根据音乐性质、节拍、速度等有规律地、反复 地做一个动作或一组动作。 幼儿园律动的内容一般有两种： 一是模仿动作； 另一种是把音乐游戏或舞蹈中比较困难的动作抽出来单独练习。 律动的大致动作来源有： 动物的动作；人的劳动和其他动作；自然界的现象；日常生活及游戏、舞蹈中的动作； 第二节 韵律活动 （一）律动： （二）舞蹈 舞蹈是动作的艺术，是通过音乐和动作塑造具体形象，表现一定主题，反映社会生活、抒发情感的一种视觉表演艺术。 幼儿园舞蹈的内容主要由一些基本舞步加上简单的上肢舞蹈动作所构成。 常见舞蹈形式有： 第二节 韵律活动 （三）其他节奏活动（三）其他节奏活动 一般有：语言节奏活动、人体节奏活动、节奏读谱活动等，通过不同形式的活动训练幼儿节奏感。 语言节奏活动：人名节奏练习可以成为幼儿语言节奏练习的起点。一些节奏鲜明、朗朗上口的儿歌也是语言节奏练习的上好材料 人体节奏活动：人体就好象一个天然的打击乐器，可以发出很多美妙的声音，可边唱边做人体节奏动作 。通过节奏模仿和节奏应答的方式来进行专门的人体节奏动作训练。 节奏读谱活动：节奏读谱匈牙利音乐教育家柯达伊进行节奏练习的工具之一 三、学前儿童音乐欣赏的内容与选择 1、学前儿童音乐欣赏的内容。 带歌词的古今中外比较优秀的儿歌、歌谣、故事片和动画片插曲等；钢琴教材以及其他器乐教材中，一些旋律优美、体裁短小，但音乐形象鲜明、有典型特点的小曲子，也能为幼儿所理解和接受；根据童话故事创作的音乐作品；中外著名作曲家的优秀作品中适合儿童欣赏的部分片段。 第三节 音乐欣赏 第三节 音乐欣赏 音乐欣赏----可以发展幼儿的欣赏能力和审美能力,开阔幼儿的音乐视野,丰富幼儿欣赏音乐的经验, 萌发幼儿初步地感受美和表现美的情趣。 一、学前儿童音乐欣赏能力的发展 3- 6岁儿童在成人有目的、有计划地教育培养之下，他们倾听声音及音乐作品的能力大大提高：音 色的辨别能力有很大进步；对音乐中音的高低、力度、速度的变化，能从听得出具有明显对比逐渐发 展到听得出渐变过程；对音乐简单结构如乐句、乐段，中大班幼儿能通过有趣的活动分辨出来；分辨 音乐性质、体裁、风格的能力大大发展。 二、学前儿童音乐欣赏能力的培养 对幼儿来说，培养音乐欣赏能力，帮助幼儿更好地感受和理解音乐，应当从培养幼儿倾听声音、了解 声音的表现力、培养对声音的敏感开始。 1、幼儿倾听声音的培养。“倾听”与一般的“听听”有所 不同。需要有意识、带注意的“留神听； 听力技能的培养途径：（1）倾听人体声音；（2）倾听日常用具的声音；（3）倾听周围的声音。 2、幼儿表现声音能力的培养。 各种各样的声音可以表现一定的事物和情感，学会和掌握声音的表现手法，是帮助幼儿理解和欣赏音 乐作品的一个重要线索和途径。 3、幼儿对音乐表现手段感受能力的培养。 教师应引导幼儿对音乐作品的整体有情绪的反应，感受音乐中所采用的种种主要表现手段，知道这些 表现手段与情感表达之间的密切关系。 音乐表现手段一般有：力度、节奏、速度、旋律、音色、结构形式等。 四、学前儿童音乐欣赏活动指导 1、丰富幼儿相关生活经验；教师需要在一切教育活动中有计划地丰富孩子生活经验。 2、初步欣赏 （1）介绍作品，提出要求：欣赏音乐之前，教