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4.一课二上式教学课例
执教者 宋小花 学科 语文 年级 三年级 时间 教学内容 美丽的小兴安岭 研究主题 如何上好阅读课教学 参与者 陈良、吴美婧、陈荣、常玉霞、杨宁 教学设计 一、教学目标:1. 正确、流利、有感情地朗读课文,学习课文内容,使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的,物产是丰富的,激发学生热爱祖国山河的情感。2. 学习课文按“总——分——总”和按四季顺序,抓住景物特点描写的方法。3. 理解词语“葱葱茏茏、严严实实、盛开……”,了解比喻句的用法。、教学重点难点:1.了解小兴安岭四季景色的美丽、物产的丰富,产生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情。2. 理解文中重点词句,体会比喻句的用法,学习文章的写作方法。、教学过程预设:(一) ?? 1.师:在我国东北有一片神奇的土地:数不清的红松、白桦,有好吃的山果,有名贵的药材……它就在我们黑龙江省北部,猜猜会是哪?这节课让我们随着作者走进美丽的小兴安岭,走进那一年四季景色诱人的花园宝库。? 2.板书课题。 (二)初读课文,整体感知1.自由读文,读准字音,读通句子。2.纠正字音,读好长句。3.浏览课文,课文是围绕那一句话写的。?出示句子:小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。???? 齐读。(板书:花园宝库)4.小兴安岭一年四季景色诱人。作者在描写四季时,都写到了同一种景物,那就是——(树木)课文有一自然段总写了小兴安岭的树木非常非常的多,多得数不清,谁找到了?5.哪儿让你感受到树木多的?(板书:绿色海洋)6.有感情读第一段。(三)品词悟句,读中感悟过渡:是啊,让我们再次走进小兴安岭的四季,去欣赏它如画的风光。自由读文,把你喜欢的季节多读几遍。1.学生自由读文。2.汇报,读出自己喜欢的季节。3.根据学生喜欢的季节,随机展开学习。预设:A、春天? 1.指生读。思考:从他的读里,你觉得春天的哪些景色十分诱人。? 2.根据学生汇报品词悟句。句一:春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。a、 读读这两个句子,比较一下,这两句有什么不一样。b、 好文字需要慢慢地品,你从“抽出”这个词里还读懂了什么?c、 树木沉睡了一个冬天,春天来了,它可着急了,这是一种什么样的长?小结:有一个词语叫“抽枝发芽”,说的就是这个意思。感谢你的发现,让我们体会到了作者用词的准确。句二:小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋,欣赏自己映在水里的影子。a、 我们一齐读出小鹿的可爱吧。b、 想一想,小鹿还会在溪边干什么???? 课件出示“有的……有的……”句式,练说。小结:难怪说,小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。3、小兴安岭的春天多美啊,充满着生机,充满着活力,让我们有感情地朗读这一段。? B、夏天 ? 1.指生读。从他的朗读里,夏天的哪些景色给你留下了深刻印象?? 2.汇报,相机品词悟句。句一:夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。a、 你从哪些词语体会到树木的繁盛浓郁?相机出示句子,突出“葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封”等词语。b、 你会抓住关键词语品读句子,这是一种读书的好方法。请同学们再读这句话,注意这些词语,你的感受一定与刚才不同。句二:早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。a、 如果是我,我会这样读。(师范读。)b、 再读这句话,相信你能读好。句三:太阳出来了,千万缕金光像利剑一样,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。a、 课件出示图片,这阳光跟我们平时见到的可不一样,联系上下文,找出原因。b、 正是因为树木长得十分茂盛,才会有这种不一样的自然奇观。把这种不一样的感觉读出来。3.小结:夏天的小兴安岭,树木繁盛浓郁,野花姹紫嫣红,确实是一个美丽的大花园。请同学们随着老师的朗读,再次享受夏天的美景。(生有感情朗读。)C、秋 2.课件出示填空。秋天,白桦和栎树的叶子变_了,枫树的叶子火一样_,松柏显得更__了。秋风吹来,落叶在林间__。这时候,森林向人们献出了____的山葡萄,____的榛子,__的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。.你从这些词语里体会到什么? “飞舞”,换成“飘落”行不行? ? D、冬天“积”换成“堆”好不好?
2.冬天作者分别给我们描绘了怎样的美景?
飘舞的雪花,厚厚的积雪,可爱的动物,这就是作者向我们描绘的小兴安岭的冬天。(四)回顾全文,总结写法1.结合板书,小结:课文首先总写了小兴安岭的树木多得数不清,接着分别描述了春夏秋冬一年四季的景色,最后又总结出小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库,这种写作顺序
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