小学语文考试命题要注重“四性”.doc

小学语文考试命题要注重“四性” 沙华中 ? 考试既是对前一阶段的教学状况进行检测，又是对今后的教学工作的引导，考试的命题因此而显得十分重要。笔者以为，考试的命题要依标扣本，注重“四性”，即基础性、应用性、灵活性和综合性。 ? 一、基础性──厚实基本知识 ? 语文考试命题要引导广大教师在教学中通过字词句段篇（包括标点）的扎实训练，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言表达，提高语文基本能力。 ? 题例一 ? 根据下面一段话的内容，给“肖”字加偏旁或部首组成字填在括号内。 ? 元（　　　）节那天，公园里（　　　）售着各种花灯。那些形状各异的花灯煞是好看，最好看的要数那挂在山坡（　　　）壁上的“双龙戏珠灯”了。午后，传来一阵清脆的（　　　）声，一群天真活泼的孩子来了。其中一个女孩的发（　　　）上还打着蝴蝶结，显得特别俊（　　　）可爱。他们在公园里（　　　）遥自在地赏着灯，猜着谜，后来还玩起了捉迷藏的游戏。孩子们尽情地玩着，一切烦恼都抛到九（　　　）云外去了…… ? 当前学生的母语水平呈下降趋势，学生习作中错别字增多，这与训练不实有关。此题的目的，不仅仅是让学生给“肖”加偏旁或部首形成新的汉字，更重要的是要引导学生能在具体的语言环境中正确地运用这些汉字。 ? 题例二 ? 二班在拔河比赛中得了冠军。小明飞快地跑到办公室向王老师报告，因为跑得急，所以说话断断续续。请围绕以上内容将下面的句子补充完整，并用上恰当的标点符号。小明跑到办公室向王老师报告说：_____________________________________ ? 标点符号的正确运用是书面表达必备的基本功。在不少试卷中，只是提供一句或一段话，在需要加标点处留下空格，提醒学生加标点。这样的考查比较机械，导致学生考试时会加，但在平时的写话、作文中仍没有养成在应该停顿的地方加标点的习惯。此题巧妙地创设了一个情境，要求学生在写话中正确停顿，能比较准确地考查学生使用标点符号的能力。 ? 二、应用性──链接生活情境 ? 学生学语文的目的，最终是要提高自己的口头和书面表达能力。考试试题在这方面要加强引导，要在链接生活情境中考查学生应用语文基本知识的能力。 ? 题例一 ? 用“严”组成不同的词语，填在括号内。 ? 爸爸对我的要求一向很（　　　）。有一天，爸爸向我推荐了一篇文章，内容主要写：李大钊在革命形势非常（　　　）的情况下，仍然坚持工作。他被捕后，敌人对他（　　　）拷打。最后，他光荣牺牲了。读了文章后，爸爸要我讲给他听。我笑嘻嘻地讲着，一点儿也不（　　　）。爸爸用眼睛瞟了我一眼，我却没有认识到问题的（　　　）性，还是笑嘻嘻地讲着。爸爸用（　　　）的语气说：“李大钊在自己生命受到威胁时，仍（　　　）党的秘密，这种大无畏的革命精神令人肃然起敬，可你还嘻嘻哈哈的，真是太不应该了!”听了爸爸的话，我惭愧地低下了头。 ? 汉语的近义词非常多，有的在意思上尽管区别很细微，但在使用上常常不可以替换。此题的目的是结合生活情境，考查学生的语感和对词语的理解水平，学生只有在真正理解了词语细微的区别后（这种理解可以是直觉的），才能正确地运用。 ? 题例二 ? 在横线上填上名言警句或谚语。 ? 1.诸葛亮令魏延用枪挑着司马懿的头盔到阵前叫骂，引他出战。司马懿却在阵中对儿子说道：“_______________________，_______________________。我们不可出战。”这种在小事上能容忍的气度，使他避免了失败。 ? 2.去年夏天的一天，早上霞光灿烂，我正准备去风景区游玩，爷爷说：“今天你就不要去了，因为有一句谚语说得好‘_______________________，晚霞行千里’。”在爷爷的劝阻下，我留在了家里。果然，中午就下起雨来了。 ? 学生背诵名言警句或格言、谚语不能仅仅停留在积累上，还要应用，以丰富学生的语言表达，提高学生语言表达的感染力、表现力。这样的试题比单纯的将名言警句补充完整效果更好，对教学的引导也更明确。 ? 三、灵活性──避免机械记忆 ? 命题要立足教材，立足基本知识和基本能力，但并不意味着命题要指向死记硬背。命题要注重灵活性，因为试题的灵活性要求教师教得活，学生学得活。题例一南郭先生是《滥竽充数》中的主人公，这样的人现实生活中也有，请写一写： ? ____________________________，真是个“南郭先生”。我们可不要成为这样的人呀! ? 对成语的考查，如果只要求学生写写其意思或根据意思写成语，就显得非常机械，对教学的导向就是背背成语的意思。其实，成语的意思只要理解了或意会了就行。写一写生活中的“南郭先生”，既考查了学生对“滥竽充数”的理解情况，又考查了学生的语言组织能力，可谓一举两得。 ? 题例二 ? 请在横线上填成语或四字词语。 ? 学了