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SPSS与统计分析 内容概况 常见10类统计问题（以教育统计为例） 1）一般性统计－频数、频率、均值、方差等； 例如：抽样调查某地区家庭义务教育支出，其中问卷调查项目有家庭人口、父母受教育年限、子女人数、上学人数、家庭人均收入、家庭人均支出、教育支出、少数民族比例。要对整个抽样做统计，说明此地区上述指标情况，就要作出一般性统计。 2）两总体间某类特征数据的差异显著性； 例如：研究我国重点与非重点两类大学毕业生收入有无差异问题。 3）多总体间某类特征数据的差异显著性； 例如：研究具有博士学位、硕士学位和学士学位毕业生期望收入有无差异问题。 4）一个or多个因素对结果影响的显著性； 例如：不同性别、不同地区、不同家庭背景的学生接受高等教育情况有无差异；教学手段与课外科研活动是否对学生学习成绩有影响。 5）两个特征变量数据的相关性大小； 例如：个人受教育年限与个人收入关系密切程度。 6）一变量vs另一or多个变量间的近似函数关系； 例如：一个地区人均教育支出与人均GDP总值近似函数关系。 7）某变量是否服从特定分布； 例如：某校学生月生活费支出是否服从正态分布。 8）如何将多个研究对象分类； 例如：将我国31个省市按人均教育经费多少分为五大类。 9）如何将多指标数据简化（降维）； 例如：影响小学辍学率的因素有很多，比如人均国内生产总值、人均教育经费、农民人均收入、当地文盲率等十几个因素，能否简化为几个综合因素（因子）。 10）如何对研究对象综合排序。 例如：衡量一个地区教育现代化水平有多个指标，而且这些指标量纲都不一样，现有几个地区，按教育现代化水平排序，如何进行？ SPSS VS 统计问题 预备知识1：度量尺度（Measure） a 定类 （Category Scale）：只能计次 例：按照性别将人口分为男、女两类，按肤色分为白种人、黄种人、棕种人、黑种人四类 b 定序 （Ordinal Scale）： 计次、排序 例：人可以根据年龄分为幼年、少年、青年、中年、壮年、老年等类。满意程度可分为非常满意、比较满意、没有不满、不满意、很不满意几类。 c 定距（Interval Scale）： 计次、排序、加减 最常见，如身高、体重等通常使用自然或物理单位作为计量尺度 级别逐渐增高！ 定类数据－名义级 定序数据－序次级 定距数据－间距级 定比数据 预备知识2：SPSS基础 数据编辑窗口中的一行称为一个个案或记录（Case），所有个案组成SPSS数据文件的内容。数据编辑窗口的一列称为一个变量（Variable），每个变量都有一个名字，称为变量名，它是访问和分析SPSS每个变量的唯一标志。 SPSS数据文件的结构就是对每个变量及相关特征的描述。 数据建立与存储 建立 直接录入（先定义数据结构，再录入数据），示例 间接导入 Excel格式 注意要关闭源文件 示例1 data1.xls txt 注意第2步中是否有表头 示例2 data1.txt 特别注意导入后数据类型的核对！ 存储格式(.sav, .xls) 示例 住房状况调查.sav 第1类问题-描述统计 一般性统计－频数、频率、均值、方差等； 例如：抽样调查某地区家庭义务教育支出，其中问卷调查项目有家庭人口、父母受教育年限、子女人数、上学人数、家庭人均收入、家庭人均支出、教育支出、少数民族比例。要对整个抽样做统计，说明此地区上述指标情况，就要作出一般性统计。 描述性统计分析是统计分析的第一步，做好这第一步是下面进行正确统计推断的先决条件。SPSS的许多模块均可完成描述性分析，但专门为该目的而设计的几个模块则集中在Analyze/Descriptive Statistics菜单中，包括： Frequencies：频数分析过程，特色是产生频数表（主要针对分类变量）及绘制统计图 平均数、中位数、众数、方差、百分位、频数、峰度、偏度 例：住房状况调查.sav，对不同性别进行频数分析 Descriptives：数据描述过程，进行一般性的统计描述（主要针对数值型变量） （下页例题） 变异系数（补充） 又称差异系数（coefficient of variation,CV） CV=标准差/均值(可手工计算) 应用： 比较测量单位不同的事物的差异程度； 比较测量单位相同，均数相差悬殊数据的差异程度 判断班内学习分化的情况 练习 数据“data0.sav”中存放了某公司职工数据，请完成下列问题： 1）试对该公司员工“当前薪金”进行描述统计分析，即计算其平均值、中位数、众数、极差、最大值、最小值、标准差、方差。 2）画出“当前薪金”的频数直方图，观察是否服从正态分布； 方法：均值检验 例