染色体变异1课时教案-生物高一必修二第五章第二节人教版.docx

人教版 生物教案 必修二 第五章 第二节 第 PAGE \* MERGEFORMAT 12页共 NUMPAGES \* MERGEFORMAT 12页 第五章 基因突变及其他变异 第二节 染色体变异（必修二） 一、考纲要求 1、说出染色体的结构变异的基本类型。 2、说出染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念。 3、说出多倍体的特点、形成原因及其在育种上的意义。 4、以果蝇为例，引出染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力。 5、通过对单倍体、二倍体和多倍体的分类依据的学习，对学生进行比较、分类思维能力的训练。 二、教学重点和难点 教学重点： 染色体数目的变异。 教学难点 1.染色体组的概念。 2.二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。 3.低温诱导植物染色体数目的变化的实验。 三、专家建议 学习“关注人类遗传病”一节的基础，还与生产、生活和人类的健康知识有关，对学生有着相当大的吸引力。因此，本节教学通过设置问题情景，让学生观察、动手、思考和讨论，不仅可以让学生构建生物学的有关概念，而且可以激发学生学习生物科学的兴趣和发展探究学习的能力。 课标对这一节内容要求是了解层次的，但教学内容的难点较集中，如染色体组数目的判断以及用字母表示几倍体情况，一般学生都难以理解。在教学过程中尝试让学生自己画图、推导、自己总结规律，利于学生掌握有关概念并能灵活运用。 四、教学方法 讲授法、探究法、讨论法 五、教学用具 教学课件 六、教学过程 (一)、引入新课 1、可遗传变异的有哪些来源？ 2、染色体变异的类型有哪些？这些变异又分为哪几类？ 3、基因的本质是什么？它和染色体又有什么关系？ 4、染色体变异的类型 （1）染色体结构变异 缺失、重复、倒位、易位 （2）染色体结构变异 二、染色体结构的变异 教师：基因突变是染色体的某一个位点上的改变，这种改变在光学显微镜下是无法直接观察到的。而染色体变异是可以用显微镜直接观察到的。染色体变异有结构变异和数目变异两种。不论哪一种变异，都会造成生物性状的改变，播放染色体变异实例图片。 教师：请同学们阅读课本P85～P86“染色体结构的变异”后，回答：染色体结构的变异有哪四种？ 学生：染色体发生的结构变异主要有以下四种： 缺失：染色体中某一片段缺失引起变异。 例如：猫叫综合症”是人的5号染色体部分缺失引起的遗传病，病儿生长发育迟缓，头部畸形，哭声奇特，皮纹改变等特点，并有智能障碍，而其最明显的特征是哭声类似猫叫。 2、重复：染色体中增加某一片段引起变异。 3、易位：染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起变异。 4、倒位：染色体中某一片段位置颠倒引起变异。 为什么染色体结构的改变会导致性状的发生改变? 染色体结构上的缺失、重复、易位和倒位导致染色体上基因数量、排列顺序的改变导致生物性状的改变（变异） 教师：请同学们思考：染色体结构变异对生物都是有害的吗？ 学生：大多数染色体结构变异对生物是有害的，但也有少数变异是有利的。 教师：请同学们讨论：染色体变异与基因突变相比，哪一种变异引起的性状变化较大一些？ 学生：每条染色体上含有许多基因，染色体变异会引起多个基因的变化，引起的性状变化较大一些。 三、染色体数目变异 1、染色体数目变异的类型 教师：请同学们阅读课本P86“染色体数目的变异”后，回答：染色体数目的变异有哪两种？ 学生：染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。 教师：请同学们观察课本P86图5－8雌雄果蝇体细胞的染色体图和P87图5－9雄果蝇的染色体组图，回答下列问题： （1）果蝇体细胞有几条染色体?几对常染色体? （8条。3对） （2）Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系?Ⅲ号和Ⅳ号染色体是什么关系? （同源染色体。非同源染色体） （3）雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体? （Ⅱ和Ⅱ，Ⅲ和Ⅲ，Ⅳ和Ⅳ，X和Y） （4）果蝇的精子中有哪几条染色体?这些染色体在形态、大小和功能上有什么特点?这些染色体之间是什么关系?它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息? （Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。这些染色体在形态、大小和功能上各不相同。它们是非同源染色体。它们携带着控制生物生长发育的全部遗传信息） （5）如果将果蝇的精子中的染色体看成一组，那么果蝇的体细胞中有几组染色体? （两组） 2、染色体组 教师：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。（播放雄果蝇染色体组图解动画）这样的一个染色体组，具有怎样的特点？ 学生：不含同源染色体，但含有每对同源染色体中的一条。 3、二倍体和多倍体 教师