初中物理如何有效实施探究式教学.pptVIP

串联电路短路 用替代法使用电阻箱间接地测量用电器的电阻（课本P94） （1）将电阻待测的用电器接入电路的M、N两点间，合上开关，读出电流表的示数I。 （2）取下该用电器，将电阻箱接在M、N两点间，调节电阻箱的阻值，使电流表的示数仍为I，读出此时电阻箱的阻值为R. 问：待测用电器的电阻值RX 等于______ R * 初中物理如何有效实施探究式教学 睢宁县李集二中 李 杰 巧设情景，激发学生探究意识和兴趣； 注重猜想与假设，培养学生发现问题的能力； 强调探究过程，提高学生探究能力； 注重探究实效性； 有效实施“学讲方式”。 森林的早晨 一、巧设情景，激发学生探究意识和兴趣 二、注重猜想与假设，培养学生发现问题的能力 问题一：电流能产生磁场，那么我们来个逆向思维训练，你能提出一个有意义的值得探究的问题吗？ 问题二：磁场对电流能产生力的作用，那么在此基础上你还能提出值得探究的问题吗？ 问题三：通电线圈在磁场中为什么会左右摆动不能持续转动呢？怎样才能让它持续转动呢？ 如何比较物体运动快慢？ 1、相同时间比路程； 2、相同路程比时间； 3、路程与时间的比值（实质还是相同时间比路程） 4、时间与路程的比值（实质还是相同路程比时间） 三、强调探究过程，提高学生探究能力 四、注重探究实效性 1、有效组建合作小组 2、精心设计探究的问题 3、精心设置探究过程 4、注重师、生之间的有效配合 5、保证探究实验结果的准确性 6、创设良好的课堂氛围 7、有效实施“学讲方式” 学生自主学习可以解决的不讲； 学生通过合作探究可以解决的少讲； 学生合作探究难以解决的重点、难点精讲。 “学讲方式”要实现的几个转变 一、实现由关注教到关注学的转变； 二、实现由先教后学到先学后教的转变； 三、实现从被动学到主动学的转变； 四、实现从“学会”到“会学”的转变； 五、实现从常规教学手段到现代科技教学手段的转变。 在照明电路中，当开关闭合以后，小灯泡为什么会亮呢 课题引入 水流使水轮机转动起来 电流使灯泡发光 电流 第十三章 电路初探三、电流和电流表使用 第一课时：电流和电流表使用 自我检测一（相邻学生交换批改并给对方讲解错误） 自学课本p70--72 1、研究电流的方法是__________, 2、在物理学中用__________（简称____）来表示电流的大小，用字母____表示， 3、在国际单位制中电流的单位为______简称___，符号为__，常用单位有____和_____,符号分别为____和____. 4、单位换算： 1A =____mA; 1mA =____ μA; 1.2A =________mA; 100mA =______A; 50mA =______μA ; 8×105μA =_____A. 自主先学 一、电流 （1）实验室中常用的电流表，它有 ____个接线柱，____个量程。 （2）如果把标有“－”的接线柱和标有“0.6”的接线柱接到电路中，表示选用________量程，读数时应以刻度盘的_____（上排/下排）的数值读数；电流表的分度值为______ （3）如果把标有“－”的接线柱和标有“3”的接线柱接到电路中，表示选用______量程读数时应以刻度盘的_________（上排/下排）的数值读数；电流表的分度值为_____； 5、关于电流表 （4）读出如图13-19所示的电流表的示数。 6、电流表读数 电流表读数 二、电流表的使用 合作助学 学生通过合作的方式，学习使用电流表测量电流。要求利用提供的器材，解决学习过程中存在的问题，并实际练习测通过小灯泡的电流。 × 自我检测二：下列图中电流表接法是否正确？若错说出理由 1、 电流表的正负接线柱接反了 × 2、 电流表直接接在电源两端了（并联） 3、 √ 4、电流表测量L1支路中电流时。 √ 1、分析出现下列故障的原因 (1)、指针反向偏转 (2)、闭合开关电流表烧毁 (3)、指针偏转角度较小 (4)、指针偏转角度较大超过量程 拓展导学 2、某同学使用有0~0.6A和0~3A 两个量程的电流表测电路中的电流，他使用的是0~0.6A量程，但这个量程刻度盘模糊不清无法读数，从0~3A量程的刻度盘上读数为2.3A，则实际电流值是＿＿Ａ． 0.46 检测促学 1、电流是_______的简称，是用来表示_______的物理量，国际单位为____符号为_____。 2、实验室常用的电流表有__