唐睢不辱使命绪论.pptVIP

今吾以十倍之地，请广于君。( ) A.现在我拿十倍大的土地，请求 安陵君扩大我的国土。 B.现在我拿十倍大的土地给安陵 君扩大领土。 C.现在我拿十倍的土地，请求安 陵君扩大影响。 D.现在我认为十倍大的土地，可 以请求扩大安陵君的领土。 √ 1、非若是也：判断句，副词非表示判断 2、此庸夫之怒也，非士之怒也：判断句，前分句也表肯定判断，后分句用“非。。。也”表否定判断。 3、受地于先王：倒装句，“于先王”介词结构后置。 4、请广于君：倒装句，“于君”作“广”的补语，后置。与此句句式相同的有“仓鹰击于殿上”。 聂政者，轵深井里人也。杀人避仇，与母、姊如齐，以屠为事。……久之，聂政母死。既已葬，除服，聂政曰：“嗟乎！政乃市井之人，鼓刀以屠；而严仲子乃诸侯之卿相也，不远千里，枉车骑而交臣。臣之所以待之，至浅鲜矣，未有大功可以称者，而严仲子奉百金为亲寿，我虽不受，然是者徒深知政也。夫贤者以感忿睚眦之意而亲信穷僻之人，而政独安得嘿然而已乎！ 且前日要政，政徒以老母！老母今以天年终，政将为知己者用。”乃遂西至濮阳，见严仲子曰：“前日所以不许严仲子者，徒以亲在；今不幸而母以天年终。仲子所欲报仇者为谁？请得从事焉！” 严仲子具告曰：“臣之仇韩相侠累……聂政乃辞独行。 杖剑至韩，韩相侠累方坐府上，持兵戟而卫侍者甚众。聂政直入，上阶刺杀侠累，左右大乱。聂政大呼，所击杀者数十人，因自皮面决眼，自屠出肠，遂以死。 思考以下问题： ①秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么? ②秦王为什么要说“天子之怒”呢? “伏尸百万，流血千里。 威胁唐雎。 ③唐雎一连举了专诸、聂政、要离等三个人物，其目的是什么? ④“若士必怒……今日是也。”表现了唐雎的什么精神? 　　以这三个人物刺杀国君的事例，表明自己的决心，同时也是对秦王的一种威胁。三个人物，三个排比句，语气强烈。 大无畏的献身精神 ⑤讨论：唐雎说，怀怒未发，休祲降于天，你认为正确吗?为什么呢? 正确，唐雎这样说，主要说明一个人，在关键的时候，他会有所选择。特别是那些有胆识，有勇气的人，在国难当头时，会选择舍生取义。而他们身上迸发出来的勇气和精神，会格外地吸引人。 秦王色挠，长跪而谢之曰： “先生坐！何至于此！寡人谕矣： 夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里 之地存者，徒以有先生也。” 脸色 屈服 道歉 通“喻”，明白 凭 只 因为 坐直身子 翻译第四段： 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 1、面对唐雎严厉反击，秦王有什么行动和言语? 这反映了秦王是个什么样的人？ 面对唐雎的反击，秦王软弱了，“色挠”“长跪而谢之”以及他说的“徒以有先生也” 说明了他是个外强中干、色厉内荏的暴君。 缭曰：“秦王为人，蜂准，长目，挚鸟膺，豺声，少恩而虎狼心，居约易出人下，得志亦轻食人。我布衣，然见我常身自下我。诚使秦王得志於天下，天下皆为虏矣。不可与久游。” 2、秦王的反应对刻画唐雎的形象有什么好处? 从侧面刻画了唐雎的形象，表现了唐雎的智勇超群、不畏强暴的大无畏精神。 课堂练习巩固 读课文，思考 ： 1．人物的对话主要用了哪些修辞手法?试举例说明。 主要用了夸张、排比、对偶等修辞手法。 夸张：伏尸二人，流血五 步，天下缟素。 排比：夫专诸刺王潦也…… 苍鹰击于殿上。 对偶：天子之怒，伏尸百 万，流血千里。 2．这些修辞手法的运用有什么作用呢? 增强了文章的气势和语言的力量，使人物的对话具有强大的说服力，体现了雄峻奇伟的语言风格。 3．本文主要使用对话来描写，请分析对话的作用。 本文的对话描写的作用主要有： 其一，有力地渲染了人物活动的环境。 其二，刻画了不同人物的思想性格。 其三，推动了故事情节的发展。 4．文中的对话，哪些详写，那些略写，为什么？可以看出文章的什么特点？ 本文重点详写了唐雎与秦王的对话，而秦使与安陵君的对话一笔带过。通过其语言、动作描写，刻画了人物性格，突出了中心。 5．思考、讨论：唐雎的这种不畏强权的精神，和敢于为国牺牲自我的精神，在我们现代社会，还有没有现实意义? 面对不良风气，面对歹徒，应当怎样有勇有谋地斗争.当国家有难，比如在台湾问题上有人挑起战争；比如说日本军国主义死灰复燃之时，你应当怎样做?  总结 本文主要写唐雎忠于使命，不畏强暴，敢于斗争的英雄气概，揭露了秦王的骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质，虽不假修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得了很高的成就。 解释下列红色字。 秦王使人谓安陵君曰 （ ） 安陵君因使唐雎使于秦（ ） 使 派 出使 许 高可二黍许 安陵君其许寡