课程标准(课时)讲述.ppt

物理课程标准 曲阜师范大学物理工程学院 田春凤 2001年7月《全日制义务教育物理课程标准》 2003年4月《普通高中物理课程标准》 课程标准的含义与作用 国家课程标准是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 课程标准的性质 1．是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述，而不是对教学内容的具体规定。 2．它是国家制订的某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。 3．学生学习结果行为的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可评价的，而不是模糊不清的、可望而不可及的。 4．它隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案（课程）的开发者，即教师“用教科书教，而不是教教科书”。 5．课程标准的范围应该涉及作为一个完整个体发展的三个领域：认知、情感、技能，而不仅仅是知识方面的要求。 课程标准的框架与设计 （1）前言部分 这一部分对物理课程的性质、价值与功能做了定性描述，阐述了物理课程的基本理念，并对课程标准的设计思路做了详细说明。 （2）课程目标部分 这部分内容明确了物理课程在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三方面的课程总目标和具体目标；把过程与方法、情感态度与价