美国南北战争讲述.ppt

学习目标 一、知识与能力 ? 了解美国领土的扩张情况；了解和掌握美国南北战争中的主要事件、战争结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。 ? 二、过程与方法 ? 通过南北战争的学习，培养学生的分析能力以及科学评价历史人物的能力。 ? 三、情感态度与价值观 ? 通过对两部法令的学习，使学生认识到人心向背是战争取得胜利的关键。 ? 北方军队中的黑人 评价林肯 在内战中领导美国人民维护了国家统一，废除了奴隶制，为资本主义发展扫除了障碍，促进了美国历史的发展，是一位杰出的资产阶级政治家。 1、马克思说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”马克思之所以这样说，是因为林肯（ ） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A.巩固了资产阶级的统治 B.满足了农民要求土地的愿望 C.维护国家统一，废除黑人奴隶制度D.取消了对黑人的种族歧视 2、美国南北战争爆发的焦点是（ ） A、 原料、市场问题 B、西部的开发 C 、关税税率 D 、黑人奴隶制度的存废 3、下列关于南北战争的表述，不正确的是（ ） A 、是美国历史上第二次资产阶级革命 B、 时间是1861年——1865年C、 废除了黑人奴隶制度 D、爆发的原因是林肯当选为总统 4、南北战争期间极大的调动了黑人奴隶革命热情的是（ ） A、 颁布《宅地法》 B、 颁布《解放黑人奴隶宣言》 C 、联邦军队攻占里士满 D 、取得葛底斯堡战役的胜利 * 第18课 美国南北战争 The American Civil War （1861—1865年） 美国历史上第一次资产阶级革命是什么？ 有什么历史影响？ 【 教学目标 】 ? ? ? ? ? 一、识记与理解 ? 了解美国领土的扩张情况；了解和掌握美国南北战争中的主要事件、战争结局；认识战 前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意 义。 ? ? ? ? ? 二、能力与方法 ? 通过对美国领土扩张的学习，培养学生识图的基本技能以及初步运用历史唯物主义和辨 证唯物主义观点观察问题、分析问题、解决问题的能力，并掌握分析比较历史的方法；通过 南北战争的学习，培养学生的分析能力以及科学评价历史人物的能力。 ? ? ? ? ? 三、情感态度与价值观 ? 通过对美国在西部开发中的野蛮掠夺和屠杀印第安人史实的了解，使学生认识资本主义 的发展史是充满血腥的历史；通过对美国南北战争的学习，感悟林肯总统顾全大局，以国家 利益为重的优秀品质。 ? ? 【 教学重点和难点 】 ? 一、 重点： 美国政府在南北战争中采取的措施；南北战争的性质和意义。 资本主义工业经济 种植园经济 矛盾 阅读与思考： 下列材料各反映两种经济制度哪些方面存在矛盾？ 材料一：南方的种植园主把棉花和其他原料运往英国，从英国输入大批工业品。 材料二：北方资产阶级希望提高关税，保护本土工业，南方种植园奴隶主主张自由贸易，使其得到廉价进口货。 材料三：南方种植园奴隶主采用奴隶制生产方式占有大量劳动力；北方资本主义经济发展需要大量廉价自由劳动力。 材料四：对于新扩张的西部领土，北方希望以自由州身份加入联邦；南部希望以蓄奴州身份加入联邦。 原料、市场 关税税率 劳动力 处理西部土地 北方工商业资本家 南方种植园主 奴隶制种植园经济 资本主义工业经济 输出棉花 工业原料 缺工业原料 输入工业品 要降低关税 缺销售市场 要提高关税 占有大量劳动力 缺乏自由劳动力 矛盾 矛盾焦点 奴隶制的废存 结　果 美国南北战争 （美国内战） 根本原因 奴隶制种植园经济严重阻碍了 美国资本主义经济的发展 南北冲突的基本矛盾 北方资产阶级所需要的自由劳动力、商品市场和工业原料 都受到了南方黑人奴隶制的严重制约，所以主张废除奴隶 制。南方种植园主为了获取丰厚利润，主张维护奴隶制。 这就形成了南北双方“水火不容”的局面，导致内战爆发。 导火线： 1860年林肯当选为总统 1861年4月12日，南方同盟军炮轰萨姆特要塞 南方宣布独立，挑起内战 少量 700艘 海军舰只（186年） 1.4万多千米 5万多千米 铁路里程 占9% 占91% 工业产量（1860年） 100万 150万 军队 900万（包括约300万奴隶） 2200万 人口 南方 北方 初期战况 北方节节失利 　 林肯本人并不主张用过激方式