分数除法解决问题4.docVIP

导学内容 分数除法 课型 新课 学时 共 8学时 本节内容 解决问题（四） 第7学时 课程标准 经历分析分数工程问题数量关系的过程，会解答有关分数工程问题的应用题。 导学目标 （三维目标） 知识 与 能力 掌握分数工程问题的解题方法。 经历分析分数工程问题数量关系的过程，会解答有关分数工程问题的应用题。 在解决问题的过程中培养分析问题和解决问题的能力 过程 与 方法 情感态度 与 价值观 导学重难点 重点 掌握分数工程问题的解题方法。 难点 实际问题中 导学设计 意图 让学生经历分析分数工程问题数量关系的过程，会解答有关分数工程问题的应用题。 教具准备 课件 教师导学活动 学生学习活动 一、复习旧知，做铺垫 师：同学们，我们回忆一下，以前学过的做工问题涉及到哪三种量？ 师：那它们的关系又如何呢？（课件出示） 工作效率×工作时间＝工作总量 工作总量÷工作效率＝工作时间 工作总量÷工作时间＝工作效率 二、探索交流，学习新知 （1）出示例题 （2）阅读理解 找出已知量和未知量，帮助学生理解单独修和合修，鼓励学生估算合修的天数。加强估算意识的培养。 （3）分析与解答 这条路有多长呢？引发学生的思考。 教师思维引导：这条道路的总长是未知的，要解答此题我们可以用假设法。 方法一：假设这条道路的总长是12和18的最小公倍数即36km,先分别求出一队和二队