5.乘法分配率的应用.docVIP

小学数学课时教学计划 设计教师： 总第 16 节 教学 内容 乘法分配率的练习课 时间 第 周第 课时 月 日 教具 课件 课型 练习课 教学 目标 1.引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算。 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学 重点 能运用乘法分配律进行一些简便运算。 教学 难点 培养灵活选择算法的能力，区分乘法分配率和结合律 教 学 过 程 一、复习旧知 1.回忆乘法的三个运算定律以及它们的字母表达式，并举例。 强调分配率和结合律的不同点。 2.写算式比赛，看谁在1分钟内写出运用乘法分配率的算式最多。 二、基本练习 1.了解乘法分配率的变式 全班每人买一套校服，买裤子比衣服总共多花了多少钱？ ①请学生上台扮演 预设：45×50-35×50 （45-35）×50 2250-1750 10×50 500（元） 500（元） 引导学生观察这两个算式，看看有什么发现。 得出：45×50-35×50 （45-35）×50 用字母表示：a×c-b×c （a-b）×c 师：其实，这也是乘法分配率的另一种样式。 ② 陈老师要买3件衣服、3条裤子、3顶帽子，总共要花多少钱？ 学生独立计算 根据学生汇报，板书。 （35+45+23）×3 35×3 + 45×3 + 23×3 师：有没有发现，这与乘法分配率很相似，所不同的是加数变多了。这也是乘法分配率的 一种变式。 （a+b+c）×d a×d+b×d+c×d 2.了解根据具体情况，选择合适算法。 ①（35+65）×17 ② 25×4+25×10 根据乘法分配率，写出此题的另外两种算式 师：这两种算法中，你更喜欢那种？为什么?（①式35和65刚好凑成100，再做乘法好计算。②式25×4、25×10都比较好计算，用分配率方便。） 师小结：所以，我们以后在做题时，一定要根据算式的具体情况选择合适的算法，不能一概而论。 三、综合练习 1.45×（100+2） 小马虎在用乘法分配率时，把这个算式写出了45×100+2，对不对？不对的话，与正确答案相差多少？ 师：为什么要用分配率拆开算？（45×100与45×2都比较好算）那如果下次遇到45×102，你会怎样算呢？（拆开）。那就来计算下面两道题吧。 45×102 45×98 （练习：35×101 11×26） 2.32×98+32×2 32×125-32×25 （练习：36×108-36×8 37×2+37×3+37×5 48×8+48×6-48×4） 3.辨一辨，看仔细，再计算 49×99+99 49×99+49 49×99+50 4.你用多种方法进行简便运算吗？ 25×44 125×88 36×25 25×32×125 5.拓展延伸 16×98+32 28×111+999×8 四、全课总结 板书设计 课 后 作 业 教学反思 1 飞云镇中心小学电子备课（数学）