“主动-和谐”模式教学设计2.docVIP

猫街镇小学教学案集体六年级语文教学设计 主备教师 授课教师 授课班级 参备教师： 教学内容 3 草虫的村落 第2课时 个人想法及修改建议 教学目标 1．引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 2．在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。 教学重点 引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 教学难点 体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。 教学准备 幻灯片 教学案 主备教师的设计思路 参与集体备课教师的修改建议 学生学习活动 教师教学活动 学生学习活动 教师教学活动 一、复习导入。 说说本文的主要内容： 二、研读课文 （一）交流探究，品评赏读 1．通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。 2．学生自由读，画句子。 3．学生交流。 从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。 引领学生自主解读文本，从字里行间去感悟作者的情感，去感悟语言文字的美！当然，精彩的语段要引导全体学生有感情地朗读。 （二）情感升华，体会写法的特点 1．我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论讨论。 2．联系生活。 3．师生交流： 三、课外拓展 1．学习了本文，你有什么收获呢？ （可以从语言文字方面，从写作方面，从自然知识方面等各方面谈。） 2．好书推荐： 一、复习导入。 说说本文的主要内容： 二、研读课文 （一）交流探究，品评赏读 1．通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。 2．学生自由读，画句子。 3．学生交流。 从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。 引领学生自主解读文本，从字里行间去感悟作者的情感，去感悟语言文字的美！当然，精彩的语段要引导全体学生有感情地朗读。 （二）情感升华，体会写法的特点 1．我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论讨论。 2．联系生活。 3．师生交流： 三、课外拓展 1．学习了本文，你有什么收获呢？ （可以从