乘法分配律教学案例.docVIP

《乘法分配律》教学案例 教学内容及教材的分析：教学内容是《乘法分配律》，《乘法分配律》安排在义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册。本节内容为乘法运算定律的最后一个内容。其中前二个乘法运算定律学生有着丰富的感性经验，又可以从加法的运算定律迁移。而乘法分配律则不然，学生感性认识远远不够，其结果比较复杂，定律的叙述比较繁琐。三维目标：知识与技能通过观察、分析、比较，使学生初步理解并掌握乘法分配律的意义及应用。过程与方法1、师生通过解决问题、观察、分析、比较、推理、总结概括得出规律。2、通过举例、验证得出定律。3、对定律进行应用。情感、态度与价值观培养学生的观察、分析、推理、和总结概括的能力。教学重点：1、理解和掌握乘法分配律意义。2、培养学生观察、分析、推理、和总结概括的能力。教学难点：乘法分配律的意义和应用。新课程标准指出学生是学习的主人，教师只是学习的组织者，引导者和合作者，因此在教学过程中，我先出示了学生喜欢的生活情景图，让学生去解决实际问题，并让学生通过观察，分析，解决问题发现规律，并用多种方法进行验证，证明规律的存在，经历了知识发现的过程，初步感悟了观察—猜想—验证这一学习方法，体验了学习过程的快乐，作业反馈，学生掌握得好，达到教学目的。