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九年级物理第十四章第六节《磁场对电流的作用力》导学案 设计人＿＿＿＿ 审核人＿＿＿＿ 总第＿＿节 授课年级 九年级 学科 物理 主题 磁场对电流的作用力 任课教师 课型 教授课 课时 一课时 授课日期 教材分析 本节课的知识内容重点是关于精确了解磁场强弱方法的探究和安培力大小、方向规律的探究，从探究安培力的大小展开，通过比值定义法得出了磁感应强度的定义。磁感应强度这个知识点在磁场这一章中乃至整个电磁学中占有重要的地位，学好这一节内容对以后的学习将有很大的帮助。本节课所涉及的物理研究方法也比较丰富和重要。 学生分析 学生已有一定的物理学科研究方法，如观察实验、控制变量法、类比方法、从实验现象中总结规律等，可以实现教材渗透的方法教育意图。学生属于对物理学科具有浓厚兴趣、对物理问题进行探究具有浓厚兴趣的学生。所以，充分调动他们的积极性，进行充分的理论探究与实验探究，是可行和有效的。 设计理念 新课标要求学生的动手能力、科学探究能力，所以在目标中提出培养学生的实验动手能力和科学探究能力。本设计通过学生亲自体验磁场强弱不同引入新课，激发学生求知的欲望。 教学目标 【知识与技能】： 知道通电导线在磁场中受到力的作用 知道左手定则 知道动圈式扬声器的工作原理 【过程与方法】： 1、通过学生实验，培养学生实验动手能力和总结归纳物理规律的能力． 2、通过实验操作和实例分析培养学生的观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力 【情感态度与价值观】： 1、体验探究自然规律的艰辛与喜悦。 2、了解科学的发现不仅需要勤奋的努力，还需要严谨细密的科学态度。 3、体验科学研究需要团结与协作的精神。 重点难点 重点：1、知道通电导线在磁场中受到力的作用；2、知道左手定则 难点：左手定则涉及的空间关系 教学方法 启发式、探究互动模式进行教学活动 教学准备 教师准备：金属导轨、导线、电源、蹄形磁铁、电流表、直流电动机、动圈式扬声器的结构挂图 学生准备：提前预习，对本节的内容有一个大致地了解 教 学 程 设 计 程序 要素 时间 创设情景 教 师 行 为 期望的学生行为 复习回顾检查预习效果 3分钟 创设效果检查情境 1、 教师明确本节课的教学任务及学习目标。 2、 学术助理检查预习及《导读单的完成情况》。 1、学生聆听 2、在学术助理安排下，按要求接受检查。 创设情境引入新课 5分钟 创设问题情境 1、教师出示电动玩具，并演示让小电动机转动，用实物投影让学生观看。播放图片：电动机的主要构造 2、提出问题 由前面的观察，启发学生提出问题。学生提出问题后,问学生进行科学探究除了提出问题这一环节外,还有哪些环节。 3、猜想与假设 回忆奥斯特实验，启发学生根据奥斯特实验进行逆向思考：电流对磁体有力的作用，反过来，磁体会不会对电流也有力的作用呢？从而引出新课。 学生观察，知道电动玩具是靠小电动机驱动的 学生观察思考后提出：小电动机为什么会转呢？ 让学生回忆并说出科学探究的几个要素。 学生表述奥斯特实验结果，经过讨论后说出自己的猜想 问题生成合作 探究 7分钟 创设自主探索情境 4、设计方案 启发学生思考如何来验证猜想，引导学生想到从最简单的情况开始，设计出实验方案。 5、实验与收集证据 演示：观察磁场对通电导线的作用。在演示过程中将实验现象通过幻灯片放出来。 6、分析与论证 由上述实验现象的观察，你能得出哪些结论？ 在学生交流发言的基础上， 演示：发光的白炽灯灯丝放入磁场中，灯丝会抖动。这是为什么？ 7、实践探索 如果把直导线绕成线圈，放入磁场中并通电，它的受力情况又是怎样呢？ 让学生通过实验观察磁场对通电线圈的作用。 你观察到什么现象？根据学生回答， 学生阅读课本P44小明与小华的讨论。 学生观察实验中各种情况下直导线的运动情况，由观察到的现象进行分析、思考。 学生讨论，交流发言。 学生分组实验，P45图16-27所示，并说出所观察到的现象。 学生将观察到的现象填入P45书中空白处。 全班 展示问题讲解 10分钟 创设思维情境 引导学生阅读课本，动圈式扬声器和耳机 指导学生理解动圈式扬声器和耳机的工作原理 阅读课本 理解动圈式扬声器和耳机的工作原理 问题训练组内评价 15分钟 创设评价情境 （旁白）下面我们检验一下这节课学习成果如何？ 1.发放训练单。 2.巡视学生答题情况。 3.对学生进行个别指导。 4.每组选一人进行成果展示 1.? 期望学生独立完成训练单。 2.? 学生相互交流 规范指导提升能力 2分钟 创设规范指导情境 检查答题情况： 1.选自行批阅训练单。 2.根据批阅出现问题及时进行规范指导 学生之间积极评价 总结归纳提升意义 3分钟 创设反思情境 1.组织学生进行总结归纳。 2.指导学生写反思日记。 积极归纳，认真写反