- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
三国鼎立说课稿
第18课三国鼎立
各位领导,各位老师,各位同学:
大家好!
今天我说课的题目是《三国鼎立》。
我的说课内容主要包括六大方面:一、教材分析 二、学生分析 三、教学目标 四、教法学法 五、教学过程 六、教学反思 六 个方面进行阐述
一、教材分析
首先我们来进入第一部分:教材分析在这一部分,我主要对教材所处的地位及作用,教学目标以及教学的重难点进行了分析。
首先来看我对教材所处的地位及作用的把握:
(一)教材所处的地位及作用:ppt
在对教材地位和作用进行分析之后,我确定了本节课的重点难点
(二)教学的重点和难点
本节课的重点在于:官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成。曹操统一北方的原因和三国鼎立局面形成的原因引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的时间和历史作用;曹操统一北方的原因;赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。 通过对曹操在两次战役中一胜一败原因的分析,培养学生透过现象看本质的能力。培养学生评价历史人物的能力(一)导入新课播放电视剧《三国演义》主题曲,导人新课, 增强学生学习的兴趣。(二)讲授新1.官渡之战首先,引导学生分析《东汉末年割据形势图》,;
接着播放《官渡之战》象,增强教材的直观性让学生动脑动口,讨沦“曹操胜利,袁绍失败的原因”,并注意落实明确答案。
2.赤壁之战·赤壁怀古》念并且让学生阅读教材以此引入下一问题 通过阅读、提问,培养学生思维概括及语言组织表达能力。
翻两张ppt图片 接着读ppt
3.三国鼎立的形成(1)学生阅读教材,然后依据《三国鼎立形势图》,讲述三国鼎立形成的情况;()结合三国经济发展的情况,让,老师注意完善补充;()让学生结合《三国鼎立》形势图,设计制作三国鼎立示意图,教师注意对学生的成果进行评价。(三)课堂小结1.利用歌谣小结:年官渡战,曹统北方基础奠;年赤壁战,孙刘抗曹鼎局现;三国曹魏吴蜀汉,曹丕孙权刘备建;各国经济争发展,卫温乘船到台湾。2.依据内容概括总结:一种局面:三国鼎立;两大战役:官渡之战和赤壁之战;三国鼎立:三国名称和都城;四个人物:曹操、孙权、刘备、诸葛亮;五个时间:200年、208年、220年、221年、222年。(四)巩固练习针对学生的实际和教材的特点,可以设计一套练习题,利用多媒体制作成知识树,让学生摘知识树上面的果实。说板书设计讲完课后可以让学生设计板书,或者教师自己设计
以上就是我的说课内容,谢谢大家!
军阀混战
东汉末年
袁 绍
曹 操
200官渡战
统一北方
(曹操)
刘备+孙权
208赤壁战
魏(曹丕)220 洛阳
蜀(刘备)
221成都
吴(孙权)222 建业
三国鼎立
文档评论(0)