10_巴斯德征服狂犬病_课件.pptVIP

狂犬病：人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，因此又称疯狗病。  狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排出。病犬在出现临床症状前的10～15天，至症状消失后的6～7个月内，唾液中都可含有病毒，因此，当动物被病畜咬伤后，就可感染发病。有些外表健康的犬、猫，其唾液中也可含有病毒，当它们舔人或其他动物，或与人生活在一起时，也可使人感染发病。除此之外，很多野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不仅可发病死亡，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感染狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。呼吸道分泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸道感染。野生动物可因扒食病尸而经消化道感染。由此可见，狂犬病的感染途径不像过去既认为的只是通过咬伤感染。  罕见：少见。 犹豫：拿不定主意。 疑虑：因怀疑而顾虑。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。 所向披靡：比喻力量所到之处，什么也阻挡不了。 无所畏惧：没有什么害怕的。 精疲力尽：用尽了力气，极其疲劳。 忧心忡忡：形容十分忧愁。 安然无恙：经过变故，没有遭到损害。 思考：  研读课文2、3自然段：  1．读了这两个自然段，你了解到了什么？ （狂犬病很可怕）  2．朗读感悟出狂犬病的可怕。  （1）抓住重点词语理解： “一旦”、“数日之内便会死亡”、“极为罕见” “无数人”、“谈‘犬’色变”。  （2）互相评读。  征服狂犬病 巴斯德 语文S版四年级下册 第二课时 1.课文主要介绍巴斯德的什么事？ 2.课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过？  这是一篇精读课文，讲的是法国著名的______，微生物学的创始人__________如何_____________的故事。赞扬了__________为造福人类，________、___________的科学精神，同时还说明了科学的道路并不是一帆风顺的，不光要下苦功夫，有时还需要_________________。 说说课文主要内容： 科学家 巴斯德 征服狂犬病 巴斯德 刻苦钻研 勇于实践 承受巨大的压力 巴斯德是法国著名的科学家，微生物学的创始人。 研制狂犬病疫苗 为患者进行治疗 战胜狂犬病是他对人类的最大贡献。 想一想： 课文是按怎样的顺序讲述巴斯德征服狂犬病的？ 绿色圃中小学教育网 细读感悟 巴斯德经过五年孜孜不倦的研究，终于研制出预防狂犬病的疫苗，并在狗身上试验成功。但是，疫苗是否适用于人体？从人体驱逐狂犬病魔的武器真的找到了吗？ 这两句话在文中是什么句式？在文中起了什么作用？ “但是”是表示什么关系的词语？ 过渡句：引出下文 默读2、3自然段，画出巴斯德为什么发起对狂犬病的进攻的句子。 但是，疫苗是否适用于人体？ 从人体驱逐狂犬病魔的武器真的找到了吗？ 这两个句子有什么作用？ 自学提示： 自由朗读第4至12自然段。 （1）说说这部分讲了一个什么故事。 （2）画出表示时间的词语，说说不同时间中都写了什么事？是按照什么顺序写的？ 画出表示时间的词语，说说不同时间中都写了什么事？是按照什么顺序写的？ 1885年7月6日：一位名叫梅斯泰尔的小男孩被疯狗咬伤，他的母亲陪他来求巴斯德救助。 7月7日：巴斯德下决心开始给孩子治疗。 7月16日：治疗结束。 8月3日：小男孩获救的消息传开了。 时间先后顺序 合作学习提示： 　（1）默读课文,画出表示巴斯德 心情的词语。 （2）反复品读感悟：从这些情感 变化中你体会到什么？ 　（3）怎样读好这些语句？ 　（4）小组同学互相交流自己的感受。 语文（S）版 四年级下册 义务教育课程标准实验教科书 学习链接： ●路易斯·巴斯德（1822- 1895），法国微生物学家、化学 家，近代微生物学的奠基人。在 对发酵作用的研究中，他发现用 加热的方法可以灭菌，这也就是 后来人们普遍应用的“巴氏杀菌 法”。另外，巴斯德还在传染病 的微菌和狂犬病疫苗研究方面做 出了极大贡献。 10 巴斯德征服狂犬病 板块：教学设计—课件 第一课时 自学提示 1.轻声读课文，标出本课生字，标出 自然段序号。 2.借助拼音读生字，理解生字、生字 词。 3.课文主要是写什么事情？ 4.你读懂了什么？在不懂的地方做上 记号，用“____”标出。 第十课 巴斯德征服狂犬病 会认字： 会写字： j$n sh$ y# f8ng p7 k h