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点阵中的规律导学案
_五年级数学上册导学案设计
年级：五年级 主备人：余凛茂 任课教师： 五年 班 学生姓名：
课题 点阵中的规律 1、结合具体的图形，明确什么是“点阵”。
2、能在具体的观察活动中，发现点阵中隐含的规律，体会到图形与数的联系。
发展归纳与概括的能力。 了解数学发展的历史，感受数学文化的魅力。 重点：直观感知“点阵”的有序排列。
难点：发现“点阵”中隐含的规律，体会图形与数的联系。搜集资料信息
对于数字的发明和发展过程，你都有哪些了解？ ：交流课前搜集的资料信息
： 研究点阵中的规律
认识“点阵”。
（2）你能不能尝试画出第四个图形、第五个图形？
小组内交流画法其实通过图形来研究数的形式是多种多样的。请同学们仔细观察点阵中点的划分方法，你能发现什么规律？用算式来表示点阵中点的个数，从中发现些隐藏的规律？
对于数字的发明和发展过程，你都有哪些了解？
我们现在使用的数字是哪个国家的人发明的？
最初人们是怎样计数的？
1、结合具体的图形，明确什么是“点阵”。
2、能在具体的观察活动中，发现点阵中隐含的规律，体会到图形与数的联系。
研究点阵中的规律
1、认识“点阵”三个点子图中各有几个点？在排列上有什么特点？交流总结：
你还有哪些划分的方法？尝试说明理由。
（学生自由讨论交流（ 三个点阵按 1、4、9的顺序排列）
1、按下面的方法划分点阵中的点，并填写算式。（图略）
1=14=1+2+1
9= 16=
2、观察已有的几个图形，按规律 画出下一个图形。（图略）
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