形变教案.docVIP

综合技能教案 日期 学生 课题：探究形变 主讲人： 技能训练目标 综合应用讲授、实验直观演示、启发式探究的方式，主要通过生动活泼的语言激发学生的学习动机，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望 教学目标 了解形变的概念。培养学生的观察能力、分析概括能力等。 时间分配 教师教学行为 应用的技能要素 学生学习行为 媒体的使用 00：00 请同学们观察这样几幅图片，看看这些图里的臂力器、弹簧、撑竿、海绵有什么共同的变化？ 形状都发生了改变 课件演示 00：01 在物理学中，我们把这种物体形状或体积的改变称之为形变。那么大家再想想看，生活中都没有形变发生啊？ 引出概念 联系生活实际 沙发 橡皮筋 橡皮泥 板书 00：02 生活中的形变各种各样，无处不在。我们一般把形变分成这样四种：压缩形变、拉伸形变、弯曲形变和扭曲形变。 归纳分类 板书 00：03 思考：书桌、黑板、水杯等坚硬物体可以发生形变吗？分小组讨论：假设书桌、水杯可以发生形变，怎样去证明？ 引导学生进行思考和探究 积极地讨论 00：05 讨论学生提出的各种实验设想，鼓励学生的创新意识。 激发科学探究欲 00：08 我们来看一段录像，看看录像中的老师是怎么做实验的。同时仔细思考录像中提出的问题。 认真仔细地观看 课件演示 00：10 玻璃管中的水柱为什么会上升呢？是因为热胀冷缩的缘故吗？如果说我的手温度比玻璃瓶的温度高，使玻璃瓶中的水发生了膨胀，那为什么把瓶子转过一个方向后水柱又下降了呢？用热胀冷缩来解释好像说不通啊 用问题启发学生 联系刚才的讨论，想到可能是发生了形变。 00：11 大家仔细观察玻璃瓶的形状。奥妙就在这里。当你从短径方向按压时，瓶子的体积缩小，瓶子中的水顺着水柱上升。而从长径方向按压时，瓶子的体积增大了，水柱就下降了。 讲解 恍然大悟 板画 00：12 我们再来看一个演示实验。桌上放了两面平面镜。激光器发出的激光通过平面镜的反射后在刻度尺上形成光点。用手指按压其中一块平面镜，可以看到光点明显向下移动一段距离。在桌面上逐个地放上砝码，大家看到什么现象？ 光点向下移动了 课件演示 00：14 通过以上这两个实验，我们能得出一些什么结论呢？ 引导学生总结规律 00：15 结论： ①任何物体都能发生形变； ②有的物体形变较为明显， 有的物体形变极其微小。 教师总结归纳 板书 同学们再思考一个问题：拉弓射箭时哪部分发生了形变？箭离开弦后弦的形变还能保持吗？ 弦 不能，弦恢复了原来的样子 象弦这样，在外力撤销后能够恢复原状的形变称之为弹性形变。发生弹性形变的物体具有弹性。 如果物体的形变太大，超过了一定的限度（象这条弹簧），物体在外力撤销后就不能完全恢复成原来的形状。这个限度我们称之为弹性限度。 课后自我分析 指导老师意见