教案声音的特征5.docVIP

课题 二、声音的特征 课型 新授课 教学目标 1.借助生活经验了解声音的特征：响度、音调、音色。通过实验探究，了解影响响度、音调、音色的主要因素。 2.尝试根据声音的特征将各种声音进行分类。 3.提高观察、思维能力。 重点难点 乐音的特征，乐音特征具体与哪些因素有关。 教学方法 通过探究“响度何振幅的关系”和“音调和频率的关系”，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 教具 吉他、音叉、木梳、齿轮、音响 教 学 程 序 设 计 学生活动 一 引 入 课 题 二 教 学 过 程 教 学 过 程 我们听到的各种声音千差万别：小提琴声柔和纤细，小号嘹亮挺拔，大提琴稳重舒展，双簧管声甜美圆润……它们有强有弱，有高有低，有的浑厚，有的清脆。那么，声音有哪些基本特征？它们与哪些因素有关呢？ 在物理学中这些声音可用响度、音调、音色来描述它们之间的不同。 一、探究响度及影响响度的因素 实验探究：敲鼓 提问：要使鼓声更响，应怎么做？ 猜测：鼓声的响度可能与鼓的振动幅度（振幅）有关 设计实验：想出一种能显示鼓面振幅大小的办法 实验结论：鼓面振动幅度越大，响度越大 检验：换个声源，重复上述实验，验证结论的普遍性 （板书）一、响度：声音的强弱 响度与声源振动的振幅有关，振幅越大，响度越大。 二、探究音调及影响音调的因素 实验探究： 提问：用一张旧卡片分别拨木梳的粗齿和细齿，你听到卡片发出的声音有什么不同？ 猜测：声音的高低可能与声源振动的快慢有关 实验过程：略 实验结论：卡片拨木梳的粗齿时声音较低沉，而在拨细齿时声音较高。 检验：将齿轮固定在玩具电动车的转轴上，启动电动机，使齿轮敲打塑料片，注意这时塑料片发出声音的高低。使玩具电动车的转速加大，塑料片发出的声音有什么变化？ （板书）一、音调：声音的高低 1.频率：每秒钟振动的次数。 2.单位：赫兹 符号：Hz 如：某人心跳每分钟72次，合每秒钟1.2次，其频率就是1.2Hz。 3.音调决定于声源的频率。声源的频率越高，声音的音调越高。 如：通常男子说话的频率约为90～140Hz，女子说话的频率为270～550Hz，人唱歌的声音大约从60～140Hz。 三、探究音色 实验探究： 听一听：几个不同的学生用同样的声调和同样的响度说话，请学生判断各是哪个同学发出的声音？ 辨一辨：几种不同的乐器先后发出音调相同的声音，单凭听觉能否感觉是什么乐器？ （板书）三、声音的另一个特征：音色 由于音色不同，它们振动的波形也不同，人对声音的感觉不同， 1.不同音色的波形图是不同的 2.声音的三要素：响度、音调、音色 四、生活、物理、社会 阅读书P35曾侯乙编钟。 可给学生听各种乐器发出的声音，让他们感觉其中差别。 尽量让学生提问并设计实验进行探究。 训练学生复述探究过程 可启发学生设计其它实验来进行探究。 让学生配合说和听 可用仪器显示波形图。 三、思考与作业 1.课本P14 T1、2、3、4、5、6 四 教 学 后 记 2