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公共舆论：新传媒时代思想政治教育的重要资源 邓纯余 【摘要】思想政治教育资源的开发和利用直接影响着思想政治教育的实效性。公共舆论的本质、特性及其功能使之成为重要的思想政治教育资源。开发和利用公共舆论资源，思想政治教育者应提高信息化水平，加强舆情尤其是网络舆情研究，发挥公共舆论载体的社会矫正、政治参与（思想政治教育）作用。 【关键词】公共舆论；传媒；思想政治教育资源； 媒介具有教育、培养受众的功能。人们通过传媒获取社会信息，在休闲、娱乐中表达意见，传递、沟通、交流思想。现代传媒工具的多样化以及媒介环境的开放性，使得公共舆论的形成具有及时性、广泛性、普遍性。在关注媒介素养教育的同时，还应从思想政治教育的视角，充分认识公共舆论资源的思想政治教育价值，并以此促进思想政治教育创新。 一、公共舆论的内涵与特征 作为历时性概念，公共舆论经历了从舆论到公众舆论再到公共舆论的演变过程。在我国古代，舆论被称为“舆人之论”，问题的批判思考理性逻辑指引社会的特殊形式反映一定阶级、阶层、社会集团的利益、愿望和要求: 意识形态资源、非智力性资源、理念资源和信息技术资源。基于此，应围绕这四种资源形态，开展思想政治教育。 可见，公共舆论资源兼有上述资源的全部特点，资源具有综合性、复杂性、技术性、广泛性。 大众传媒政治化的现实（新兴传媒作为思想政治教育载体的优势）； 在公共舆论的形成中，媒体不仅承载和记录了公共舆论的真实进展情况，也为公共意见的传播奠定了精神层面的基础，为理性公众掀起和推动社会论争提供了思想平台。与此相应，公共舆论传播形成的环境构成了 关注公共舆论，公共舆论的社会参与有利于增进当前我国思想政治教育学科的社会生态和学术生态都不够理想。在社会生态上，一些地方领导实际上的轻视与中央的高度重视所形成的反差愈来愈显性化，工具理性的日益膨胀使从事思想政治工作的人员及其工作由于其不能直接产生经济效益而愈来愈被边缘化。由于思想政治教育的社会化、科学化的政策和制度支撑乏力，由于国家“原生态”的自上而下的思想政治教育与草世界之间实际上存在着断裂，由于维度萎缩而缺乏社会涵容量的思想政治教育在效果上总是不如人意。在学术生态上，思想政治教育学科存在着被边缘化和价值认同较低的问题。尽管人们很少怀疑思想政治教育的重要性，但思想政治教育效果不佳的社会现象以及思想政治教育要求与社会环境的反差却又往往令思想政治教育陷入“尴尬”的境地。 1 教育者必须关注公共舆论 哈贝马斯认为, ?? 意义理解是一种交往经验, 因而不能从唯我论的角度加以贯彻。理解任何一种符号表达, 基本上都要求参与到一个沟通过程中去。意义不管是体现在行为、制度、劳动、词语、协作关系或文献当中, 都只能从内部得到解释。符号先行建构起来的现实构成了一个空间, 在一个不具有交往能力的观察者看来, 这个空间必定是封闭的, 不可理解的。生活世界只会向那些具有言语能力和行为能力的主体敞开大门。而主体要想进入生活世界, 就必须有能力参与到生活世界成员的交往当中, 自身还必须成为一种有潜力的成员。??[ 7]112 哈贝马斯还进一步指出: ?? 如果我们的出发点在于: 人类是通过其成员的社会协调行为而得以维持下来的, 这种协调又必须通过交往, 在核心领域中还必须通过一种目 的在于达成共识的交往而建立起来, 那么, 人类的再生产就同样也必须满足交往行为内部的合理性条件。??[ 7] 380 在一般的社会层面上, 哈贝马斯的论断是一种值得参考的理论 [ 6 ] ?? 哈贝马斯. 在事实与规范之间: 关于法律和民主法治国的商谈理论[ M ] . 北京: 三联书店, 2 0 03 . [ 7 ] ?? 哈贝马斯. 交往行为理论: 行为合理性与社会合理化( 第一卷) [ M ] . 上海: 上海人民出版社, 2 00 4 . [参考文献] [6]哈贝马斯.在事实与规范之间:关于法律和民主法治国的商谈理论[M] .北京: 三联书店, 2003 .450 [1]思想政治教育基本理论问题研究 平章起，梁禹祥 天津南开大学出版社2010 P28 [作者简介]邓纯余(1973-)，武汉大学博士生，淮安信息学院副教授。 [基金项目]省“青蓝工程”基金资助项目（编号:苏教师（2010）27号）；院级课题“思想政治理论课程资源开发研究”阶段性成果。 [联系方式] 江苏淮安高教园区枚乘东路3号信息学院社政部 chunyu208@126.com. .... ....