有效性观察记录材料.ppt

理念化的有效性 知识性 人格 创造性 具体化的有效性 在课堂教学中，具体化有效性是指学生能达成教学目标，能解决问题，能完成学习任务、活动和作业，并达到规定的质量标准 具体、综合判断一堂课的有效性 任务1 个人阅读“课堂教学有效性快速观察表”，熟悉有关要求。 小组交流质疑释疑 全班交流质疑释疑 使用指南 一、有“记录”、“点评”的格子中写文字，其他格子中记录数量 二、问题分类 1）简单问题：学生通过回忆或看课本就能直接回答的问题； 2）中级问题：需要学生用自己的话来归纳、解释或举例说明的问题； 3）高级问题：需要学生综合应用知识、或发挥智慧才能回答的问题 使用指南 三.提问分类 1）简单提问：对简单问题的提问； 2）中级提问：对中级问题的提问； 3）高级提问：对高级问题的提问； 使用指南 四.任务分类 1）简单任务：教材直接给出解答的，且相对学龄来说是比较容易理解或操作的。 2）中级任务：教材没有直接解答，需要学生做一些推导或变通才能完成的，且相对于学龄来说理解或操作有中等难度。 3）高级任务：需要学生综合多种知识技能，或寻找方法策略进行探究才能完成，且相对学龄来说理解或操作比较困难。 使用指南 五.作业分类 1）简单作业：教学目标最低要求的、学生必须掌握的基础知识技能、基本过程方法的作业（基础作业）；或难度或复杂度较低，可直接套用应知应会的基础知识和技能来解决的作业。