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2013长春市二模文科综合参考答案(历史) 26．【命题立意】本题以罗马法为考点，考查学生整理材料、提取有效信息的能力。 【答案解析】本题考查学生对罗马法的具体分析，对债务奴隶人身的保护使得社会紧张程度得以缓和。奴隶的地位基本要素没有发生改变，故B错，材料属于公民法的内容，并没有体现出实质，故C错，而古罗马社会的群众斗争和奴隶斗争的概念不同，故D错 【参考答案】A. 27【命题立意】本题考查学生对名人名言的分析能力， 【答案解析】他们的过人之处越多，他们就越认识到他们的不足。体现出卢梭对人本身的重视。 【参考答案】A． 28【命题立意】本题是一道历史图表解析题。旨在考查学生从图表中获取信息、解读信息的能力，调动运用所学知识、描述阐释事物的能力。 【答案解析】在1895-1913年，国内经济发展有发展的突出表现，民族工商业的发展表明社会环境相对宽松。分析其主观原因可知，甲午战后面对沉重的财政负担，清政府放宽了对民间设厂的限制。 【参考答案】C． 29【命题立意】考查学生对新中国经济政策的分析能力。 【答案解析】题中讨论话题涉及到私营工商业的前途等问题，但会议的主题意在确定新中国成立后如何建立社会主义的问题。 【参考答案】A． 30【命题立意】本体考查学生综合分析能力。 【答案解析】布莱克的观点在于现代化较晚的国家进行进行现代化的前提，表明这些国家在进入现代化行列后，在历史发展过程中自身和外部的原因，但是这些国家现代化的前提是要源于国家的独立和外部经济的压力。 【参考答案】D．31．【命题立意】本题以近代英国议会发展历程立意，考查学生运用史实、史实再现能力。 【答案解析】从题中的材料分析，英国议会发展历程看，属于工业革命后新兴工业资产阶级的发展阶段，进而要求新的政治权利，因此同贵族等代表的工业革命前的经济及其代表发生矛盾。 【参考答案】C． 32【命题立意】本题以历史事件背景分析立意，考查学生对历史史实的分析能力。 【答案解析】结合史实可知，辛亥革命发生时中国民族危机和社会危机深重。 【参考答案】B． 33【命题立意】本题以文明史观立意，考查学生对两种文明特点分析。 【答案解析】选项中，A、C、D选项表达有误，而通过生产力的发展带给人类社会生活的巨大变化。 【参考答案】B． 34【命题立意】本题考查学生分析处理史料的能力。 【答案解析】1943年，蒋介石及其观点等关键因素可知，蒋介石意在通过弘扬、坚持其所谓的中国文化来摒弃、抵制外来优秀文化，其反共手段假借弘扬民族文化。 【参考答案】D． 35【命题立意】本题属于史观类试题，旨在考察学生阅读、整理史料，最大限度获取有效信息的能力，准确解读的能力 【答案解析】【参考答案】40. 【命题立意】【】【】（1）变化：由允许私人及地方铸钱转为由中央政府专铸。（2分）意义：加强中央政府的财政收入，解决财政危机；打击富商大贾及地方诸侯势力，加强中央集权，削弱割据势力；钱币体制逐步规范化，促使币制的长期稳定。（6分） （2）意义：是中国货币发展史上的巨大进步，统一了全国的货币，终止了中国货币的紊乱状态；方便了商品交换，促进了国内统一市场的形成，从而刺激了经济的发展；防止白银外流，摆脱了世界银价涨落的影响，稳定了中国金融市场，使中国的进出口贸易向良性方向发展；打击了日本的经济侵略计划，在金融方面完成了对日作战的准备。（8分）（3）危害：政府过度使用纸币，将会造成货币贬值，通货膨胀率快速上升，经济增长快速下降；人民生活水平下降，社会矛盾激化；政局不稳，引发社会问题乃至地区动荡。（6分） 启示：国家政策科学理智；各部门协调监管、密切配合；加强国际合作。（言之有理即可酌情给分）（3分）41. 【命题立意】【】【】角度一：英国模式具有普遍性。英国模式所体现的从农业文明向工业文明转型适用于对于任何国家（或地区）的近代工业化的研究。换言之，无论任何一个国家（或地区）的近代工业化，都必须遵循这些规律。我赞同这种观点。（3分） 欧美其他国家以及日本就是在英国工业革命影响下开始本国的工业革命；在中国近代工业化的研究方面也同样适用。中国真正的近代工业化进程开始于19世纪后期，表现为外国近代工业在中国的示范作用，中国的洋务运动从外国输入机器开办军事工业和民用工业，诱导了中国资本主义工业的产生和发展。促使中国经济转型。因此，英国模式所体现出来的经济转型，在中国近代工业化过程中得到了充分的证实。（6分） 升华提升：综上所述，英国模式具有普遍性。但是，事物的普遍性和特殊性是相互联结的，不可分割的，一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，另一方面，特殊性离不开普遍性。英国模式的普遍性是在世界市场形成过程中通过它的特殊性呈现出来的。所以我们在认识事物的过程中就要将两个方面统一起来。既要从事物的特殊性中概括出事物