2014届高考历史三轮考前体系全通关高考题型特色专练题型十一图文混合型材料解析题.docVIP

题型11　图文混合型材料解析题 1．(2013·济南调研)经济结构的变化与调整对社会经济的发展有着重大影响。阅 读材料，回答问题。 材料一　——陈锋、张建民主编《中国经济史纲要》 材料二　 图片 材料三　新中国不同时期国民经济成分比例示意图 (1)根据材料一，概括明清时期我国手工业发展的特点。 (2)材料二反映了近代中国出现了哪些新的经济因素？对中国社会的发展产生了怎样的影响？ (3)依据材料三，指出新中国成立后经济体制的两次变化。结合所学知识， 分析导致变化的主要原因。 解析　本题考查中国经济结构的变化与调整。第(1)问，仔细阅读材料，“特点”可从匠役制度、自由劳动力、产量增加、地区性分工等方面概括。第(2)问，注意要求回答的是“新的经济因素”，即区别于传统的经济因素；“影响”从抵制外国的经济侵略、推动中国的近代化等方面思考。第(3)问，“变化”主要是计划经济体制开始形成，及由计划经济体制转向社会主义市场经济体制；“原因”可从三大改造的完成、苏联模式的影响、改革开放的决策等方面回答。 答案　(1)废除匠役制度，自由劳动力充足；产量增加；地区性分工明显； 行业分工更细。 (2)洋务企业、民族资本主义工业。 影响：一定程度上抵制了外国的经济侵略；推动了中国的近代化，为社会变革准备了经济、阶级基础。 (3)变化：1952～1956年：由私有经济占优势变为公有制经济占绝对优势， 计划经济体制开始形成； 1978～2006年：由单一公有制变为以公有制为主体、多种经济成分并存， 由计划经济体制转向社会主义市场经济体制。 原因：三大改造的完成，苏联模式(或斯大林体制)的影响；十一届三中全会做出改革开放的决策，农村和城市经济体制的改革不断深入(或“十四大”召开)。 2．(2013·合肥二模)梁思成说：“建筑是历史的载体，建筑文化是历史文化的重 要组成部分，它寄托着人类对自身历史的追忆和感情。”阅读下列材料，回答问题。 材料一　——[美]海伦·琼斯《建筑与民主》 材料二　——百度百科 材料三　——《北京历史文物志》 (1)材料一反映了雅典民主政治有何特点？依据材料一、二和所学知识，分 别指出两种建筑风格的特征，并分析其形成的主要原因。 (2)依据材料三，指出 “四合院”建筑风格的新特征，据此折射出中国近代社会生活的哪些变化？ 解析　本题以建筑为切入点，考查中外不同建筑反映的特点及其原因。第(1)问，根据题干材料“公民的权利与规模意味着政治是在公开场合进行的”，可知雅典民主政治公开透明的特点。从材料信息看，雅典卫城具有开放风格，结合雅典民主政治特点、经济状况和思想特征回答雅典建筑风格形成的“原因”；中国建筑四合院体现了封闭和中规中矩特点，结合中国古代政治特点、经济状况和思想特征回答中国建筑风格形成原因。第(2)问，从材料信息看，“四合院”建筑风格体现了中西合璧特点。从思想解放、经济发展、人们生活变化等角度回答“变化”。 答案　(1)特点：公开透明。 风格：雅典卫城开放，顺应地势；原因：城邦民主制度，奴隶制工商业经济，人文主义；四合院封闭，中规中矩；原因：专制主义中央集权制度(或宗法制)，小农经济，儒家思想伦理观。 (2)特点：中西合璧。变化：思想观念的开放；社会经济的发展；人们生活的近代化。 3．(2013·泰安高三模拟)阅读下列材料，回答问题。 材料一　 材料二　材料三 材料四　(1)根据材料一，指出美国的失业率有何变化？结合所学知识指出出现变化 的原因。 (2)材料二中所指的“经济政策”有何突出作用？面对1921年“在经济战线上遭到了严重失败”，列宁探索了怎样现代化新方式？ (3)材料三是20世纪30年代美苏两国各自修建的民生工程，请指出这两大 工程修建时两国的经济模式分别是什么？它们的修建有何共同作用？ (4)根据材料四中联邦德国“社会市场经济”的内容，概括二战后资本主义 经济调整的基本特征。 解析　本题考查资本主义经济政策的调整。第(1)问，应根据材料一在不同年份的数据，分阶段归纳失业率的升降趋势；联系图中年份发生的重大事件，归纳其变化的原因。第(2)问，先判断是何政策。根据材料“由于我们企图过渡到共产主义，到1921年春天我们就在经济战线上遭到了严重失败”，可知材料涉及的政策是苏俄的战时共产主义政策，其突出作用应是主要的积极作用；1921年列宁探索了现代化新方式，据此可知是指列宁的新经济政策，联系这个政策的发展经济的新手段等史实回答即可。第(3)问，根据材料中的图片标题和时间，可看出两国的经济模式分别是高度集中的计划经济模式、罗斯福大规模干预经济模式；共同影响：联系大型水利工程，从多角度来分析影响。第(4)问，二战后资本主义经济调整的基本特征，注意其多种手段相结合，促进经济发展，如市场经济、自由竞争、国家干预、社会保障等，不要遗漏重要