本质概念[14统计](简报)TKU98A01黄健祐02纪佩绫03张君翌要点.pptVIP

* 統計圖—圓餅圖 繪製要點： 1.以圓形為一個單位。 2.算出毎一個資料項目的百分比。 3.用360度乘以每項的百分比，算出各項目所佔的角度。 4.毎個項目可用不同顏色作為區分。 5.讓人一眼可以看出來，某一部份占全部的多少比例 統計圖—其他圖表 盒型圖 枝葉圖 金字塔圖 (男女、年齡的分布) 三角形圖 統計量數 統計量數 統計量即是統計結構中的一種統計測度的現象。 平均數 (average) 中位數 (median) 眾數 (mode) * * 集中量數－平均數 定義：平均數指的是算術平均數，也就是在各資料中每 個觀察值的總和除以觀察數。 　　　 （總和÷個數） ex：淡江國小三年Ｂ班共有12人，這次小考的 　　　數學成績如下： 90，100，88，100，96，90，100，100， 92，98，80，94 全班數學成績平均→ (90+100+…+94) ÷12 = 1128 ÷12＝94 這次小考的數學成績平均為94分 * 集中量數－中位數 定義：將一組數字資料由小至大排列，而位置居於 中間者為該群資料之中位數。 如果在數字資料中的數目是偶數，則中位數是 兩個中間數的平均數。 ex：淡江國小三年Ｂ班共有12人，這次小考的 　　　數學成績如下： 90，100，88，100，96， 90，100，100， 92，98，80，94 由小至大排列： 80，88，90，90，92，94，96，98，100，100，100，100 中位數為（94+96）÷ 2＝95 * 集中量數－眾數 定義：眾數是出現次數最多的那個數字。 ex：淡江國小三年Ｂ班共有12人，這次小考的 　　　數學成績如下： 90，100，88，100，96，90， 100，100， 92，98，80，94 → 80：1次 88：1次 90：2次 92：1次 94：1次 96：1次 98：1次 100：4次 →眾數為 100 The end * * * 俄文四 493090889 紀佩綾 數學教材教法〈統計〉 * 大綱 數學結構 一、為什麼要學統計? 二、統計的基本概念 (一)統計學定義 (二)統計方法的步驟 (三)統計的類型 三、描述統計/敘述統計 (一) 次數分配表 (二) 統計圖 (三) 統計量數 教學策略 * 教學結構 * 生活中有哪些統計? 1.政治方面：如選舉的投票率。 2.經濟方面：如失業率。 3.社會方面：如教育程度、職業人口比例。 4.地理方面：如溫度、降雨量。 5.班上同學：調查班上同學的身高、體重、嗜好。 * 一、為什麼要學統計? 獲取有意義的資訊，對數字加以解讀與分析，進而建立有系統的知識。 統計方法是解讀與分析數字的重要工具。 使人在不確定的情況下，能做出較合理的決策。 * 二、甚麼是統計?(一) 統計學是數學的一門，用來蒐集、分析、演繹以及呈現數據。 廣泛的應用在各門學科之上，包括物理學、社會科學、人文科學、工商業及政府的決策。 簡言之 →統計學為資料的蒐集、整理、呈現與分析，並依據分析的結果，作成合理決策的學科。 * * (二)統計方法的步驟 形成並溝通結果 分析資料 蒐集資料 提出疑問 提出問題 統計教學的步驟一「提出疑問」 為了解決問題，所以要提出疑問 提出疑問後，學生才可以藉由提出的問題，去找出資料收集的對象和方法以及資料型態 例如： 五年級學生的平均體重是多少？ 資料收集的對象：是幾年級的學生？ 收集的方法：由網路、學校、醫院哪裡收集的？ 資料的型態：是數據、是類別？ * 收集資料 統計教學的步驟二「收集資料」 收集資料是藉由上一步驟的問題，來找出要收集的對象、方法和型態 例如： 五年級學生的平均體重是多少？ 資料收集的對象：本校五年級學生 收集的方法：可能藉由每學期保健室測量身高體重的紀錄表 資料的型態：學生體重是幾公斤(單一母體) * 分析資料-再分成兩個步驟： 整理資料、呈現資料 整理資料：篩檢和建立分類的標準 篩檢是把不合理或是異常的資料做追蹤或是刪除。 例如： 　五年忠班學生平均體重的數據中，正常平均是40~50公斤，但是卻有100公斤的數據，最後造成全班平均變成50幾公斤，你可以判