6.1行星的运动导学案.docVIP

行星的运动导学案 人教版高中物理必修2第六章第一节 卢龙县木井中学 魏建华 电话【知识目标】 知识与技能 1.知道地心说和日心说的基本内容。 2.知道所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆轨道的一个焦点上 。 3.知道所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等，且这个比值与行星质量无关，但与太阳的质量有关。 4.理解人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的，真理是来之不易的。 过程与方法 通过托勒密、哥白尼、第谷、开普勒等几位科学家对行星运动的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性并加深对行星运动的理解。 情感态度与价值观 1.澄清对天体运动神秘模糊的认识，掌握人类认识自然规律的科学方法。 2.感悟科学是人类进步不竭的动力。 重点： 1.开普勒行星运行定律的理解和应用 2.科学精神，科学思想方法的培养 难点： 1.对开普勒行星运动定律的理解和应用 2.根据学生认知情况确定探究点 【自主导学】 阅读课本P31页，想想对神秘的宇宙太空了解有多少。 【学习探究】 古代对行星运动规律的认识 问1：古人对天体运动存在哪些看法？ 问2：什么是“地心说”？什么是“日心说”？ 二、开普勒行星运动三定律 问1：古人认为天体做什么运动？ 问2：开普勒认为行星做什么样的运动？他是怎样得出这一结论的？ 问3：开普勒行星运动定律哪几个方面描述了行星绕太阳的运动规律？具体表述是什么？ 开普勒第一定律：所有行星绕太阳运动的轨道都是 ，太阳处在椭圆轨道的一个 。 问4：这一定律说明了行星运动轨迹的形状，不同的行星绕太阳运行时椭圆轨道想不通吗？椭圆轨道的焦点相同吗？ 做一做： 可以用一条绳子和两个图钉来画椭圆。如P32页图6.1-1所示： 把白纸铺在桌面上，然后按上图钉，把细线的两端系在图钉上，用一 支铅笔紧贴着细绳滑动， 使绳始终保持张紧状态，铅笔在纸上画出的轨迹就是椭圆，图钉在纸上留下的痕迹叫椭圆的焦点。 想一想，椭圆上某点到两个焦点的距离之和与椭圆上另一点到两个焦点的距离之和有什么关系？ 开普勒第二定律：对任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等的时间内扫过 。 问5：如P32图6.1-2所示，行星沿着椭圆轨道运行，太阳位于椭圆的一个焦点上，行星在远日点的速率于近日点速率谁大？ 开普勒第三定律：所有行星的轨道的 的三次方跟它的 的二次方的比值都相等。 问6：由于行星的椭圆轨道都跟圆近似，在中学阶段研究中按圆处理，开普勒三定律适用于圆轨道是，应怎样表述呢？ (1)开1： (2)开2： (3)开3： 问7：这一定律发现了所有行星的轨道的半长轴与公转周期之间的定量关系，比值K是一个与行星无关的常量，你能猜想出它可能与什么有关吗？ 【参考资料】给出太阳系八大行星平均轨道半径和周期的数值。求出K值 通过上面数据分析得到结论： 问8：理论和实践证明，开普勒定律不仅适用于太阳系中的天体运动，而且对一切天体（包括卫星绕行星的运动）都适用。完成下面题目： 关于开普勒第三定律的公式，下列说法正确的是（ ） A、公式只适用于轨道是椭圆的运动 B、式中的K值，对于所有行星（或卫星）都相等 C、式中的K值，只与中心天体有关，与绕中心天体旋转的行星（或卫星）无关 D、若已知月球与地球之间的距离，根据公式可求出地球与太阳之间的距离 太阳系八大行星的平均轨道半径和周期 K火=3.36×1018 K地=3.31×1018 K金=3.35×1018 k水=3.36×1018