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9.3 研究物体的沉浮条件（第二课时） 教学目标 知识与技能 ⒈知道物体的浮沉条件。 ⒉．知道潜艇和热气球的基本工作原理。 3.加强浮力知识的有关计算。 方法与过程 1.学会应用收集资料和问题讨论的方法认识浮力在生产、生活中应用的相关内容。[来源:学,科,网][来源:Zxxk.Com] 2.能运用浮沉条件探讨诸如鱼鳔的功能、船舶吃水线与载重量的关系等问题。 情感态度与价值观 ⒈通过浮力在科技方面的实例，体会掌握科学知识的重要性。 ⒉初步建立应用科学知识的意识。 学习重难点 重点：物体的浮沉条件。 难点：物体浮沉的判断方法及其应用。 课前预习： 1、查阅资料，初步了解潜艇的结构与用途。 2、观察鱼在水中的沉浮，并思考鱼沉浮的道理。 3、在家自已动手做一个热气球，控制热气球的沉浮。 4、船舶为什么有载重线，了解船舶的载重线。 [来源:Z#xx#k.Com] 课内导学： 1、请区别漂浮体与悬浮体。 2、探究潜艇沉浮的道理 (1)在探究潜艇沉浮的道理活动过程中我们发现玻璃瓶的浮沉与通过注射器注入或抽出 的多少有关，请你简单说出其中的关系： 。 (2)请你用这个活动的结果与潜艇的沉浮道理作比较，你能说出潜艇沉浮的原理吗? 3、请你说说大多数鱼在水中沉浮的道理。 4、热气球 (1)热气球是一种航空器，一般有气囊和吊舱两个部分。在地面时，用加热器对气囊中的空气加热，使气囊______逐渐增大，受到的空气_______也逐渐增大。由于热空气的密度比冷空气的密度小，当______大于热气球所受的_______时热气球便会升空。 (2)热气球升空后，因气囊内热空气逐渐冷却，气囊_______又会减小。当热气球所受_____等于_____时，热气球就能在某一高度上保持______，若在风力推动下会做水平漂移。如果气囊内空气温度降得过低，______将小于_____，这时热气球便开始______。为了保持热气球在一定高度上飞行，驾驶员将不时开启加热器对气囊内的空气加热，使_____与______时刻保持平衡。 (3)讨论：要使热气球落回地面，有什么办法？ 5、探究轮船载重线与载货量的关系[来源:学科网ZXXK] (1)排水量是指轮船___________时，排开_________________。 (2)载重线（又称吃水线）是指船舶在________________情况下自由浮于_________时，船体与水面的交线。常用字母表示：RQ___________，Q_____________，D___________。载重线其实表示轮船最大能承受的量，超过载重线易产生危险。 当堂训练： 1．密度计是测量 的仪器。把它放在密度较大的液体中时，它排开液体的体积 （填“较大”或“较小”)。 2．如果物体在水中受到的浮力大于自身重力，该物体将( ) A．下沉 B．悬浮 C．浮出水面并在漂浮 D．无法判断 3．《死海不死》一文中描述道：“将奴隶扔进海里，屡淹不死。”对此事的解释不正确的是 ( ) A．海水的咸度高，被扔进海里，人自然就浮了起来 B．海水的密度大于人体的密度，人被扔进海里后处于漂浮状态 C．人被扔进海里漂浮在海面上时，浮力大于人体重力，沉不下去 D．人被扔进海里漂浮在海面上时，浮力等于人体的重力，沉不下去 4．一艘轮船从海里驶入河里，轮船所受浮力将会( ) A、减小，船身下沉些 B．增大，船身上浮些 C．不变，船身下沉些 D．不变，船身上浮些 5．质量相等的实心铁球和实心铜球投入某种液体中，待其静止时，两球所受浮力大小相等，这种液体一定是 ( ) A．水 B．酒精 C．盐水 D．水银 6．关于浮沉条件的应用，下列说法中正确的是( ) A．潜水艇上浮过程中受到的浮力变大 B．气象用探测气球里所充气体的密度小于空气的密度 C．密度计上的刻度示数从下到上是逐渐变大的 D．密度计放在不同的液体中所受浮力的大小与液体的密度有关 7．如图所示水槽中有四种质量相等的物体，你认为密度最小的是( ) A、松果 B．花岗岩 C．铁块 D．铅块 答案 1、液体的密度 较小 2、C 3 C 4 C 5 D 6 B 7 A 课后反思：[来源:学§科§网Z§X§X§K] [来源:Z|xx|k.Com]  潜艇用改变水舱中_______的办法，从而改变潜艇受到的________，使之大于、等于