GMAT逻辑第二次课堂笔记刘硕110126.docVIP

GMAT逻辑课堂 2011-01-26 主讲老师：刘硕 （清华化学专业毕业） liushuo@staff.neworiental.org 公共邮箱：gmat_cr@yahoo.cn 密码：700700700 第二次上课： 上午 #7 A. 文章中未提到 B. 范围扩大 C. 答案 D. 范围错了 E. 与事实相反。属于概念内部分类错误。 本文讨论范围是inconsive polygraph test. #10 A. 范围扩大。 B. 答案。Can, possible, should(4,6中的E)，10中的B）在归纳题中一般不会错。 C. 白细胞只提了活性，没提数量。 D. 无关比较，没提白细胞数量。 E. 概念内部分类错误。 #9 A. 答案。明确指代。 初级阶段：语法逻辑，逻辑考阅读，阅读考眼神（定位）。 第二节：演绎 读文章方式：读懂文章的推导过程。注重因果关系（80%逻辑考因果） 演绎题目文章通性： 文章仅叙述两件事情，一定是先后发生的因果关系，先发生的是原因，后发生的是结果，文章的后半部分更重要。先叙述前提原因，后叙述即将发生，可能发生但不一定发生的最终结果记作“因——果”。文章特性：前提不足以推出结果，要想让结论成立的可能性提高，要寻找附加前提（additional premise）。附加前提是考点。 第一种文章（前提结论结构） 文章标志词：since 原因 ，结果； If 原因 then 结果； By 手段 in order to 目的； Plan 手段 to 目的 Eg: #1, #2, #3 #4 第二种文章（果因结构）：先叙述发生的结果，后叙述导致结果的原因。 第二种文章的标志词： 结果 is due to 原因； Attribute 结果 to 原因； 结果 is result of 原因； Blame 原因 for 结果； 原因 is responsible for 结果； 问题中标志词: explanation, interpretation, hypothesis. 例1 给多小费—看见logo想起来不差钱 例2 鸟少—树少 例3 发病少—卫生好 例4 SP—oil boom 例5 T不喜欢中央集权—儿时穷—拿破仑的暴政 第三种文章（不明显结构）：重读文章后半段 例1.考察点在文章的后半段 例2. 绝大多数的后面接的是结果 统计少—可能少 例3．手术多—大夫多 下午 削弱 问题中标志词：weaken, cast doubt, argue against, counter, challenge, refute, undermine, drawback, flaw, criticism, reasoning error 前提结论结构常考：直接否定附加前提。（考试频率80%） 前提结论少考：用文章中没提到的内容直接说明结论。错。（考试频率20%） 果因结构常考：用文章中没提到的内容解释了文章中已经发生的结果，削弱了原文的原因。（考试频率80%） 果因结构少考：异因同果：不同的原因造成相同的结果 同音异果：相同的原因造成不同的结果。 例1 A. 加强，支持。 B. 直接否定文章附加前提。 C. 一小部分不致命，大部分致命。 D. 不影响（没有与文章的结论有直接的因果关系） E. 无关比较。 例2 A. 无关（没有与结论直接的因果关系）。 B. 支持。 C. 无关，同A。 D. 支持。 E. 答案。 例3 A. 无关。 B. 无关。 C. 无关 D. 答案 E. 无关。 手段：多收税—〉目的：减少开车 例4 A. 权威观点直接排除。 B. 同A。 C. 答案 D. 有可能不发生 E. 支持。 例5 A. 无关选项。 B. 无关选项。 C. 答案 例6 A. 答案。 C. 支持。 D. 无关选项。 E. 无关选项。 例7 A. 无关。 B. 答案。 C. 无关 D. 支持。 E. 无关比较。 MS价上升—人工抬价 例8-例12，练一练1-4题 六条经典错误原则： 大众权威观点直接排除：一定要直接表明是大众权威观点。 讨论区域的转移：达到一个选项，a. 先判断选项中是否出现原文相同范围的概念，有，就留着。b. 没上述内容，定为“它”，判定与文章的结果的因果关系，有，留，无，扔。 概念内部分类错误，选项中概念分组要与文章中一致。 相对值绝对值概念差异。 关于比较，文章中没有比较，选项中出现无关比较。文章中出现比较，选项中比较对象改变，比较点无关。 关于事实：对于事实只能对其解释说明进行操作。 作业： 以上六条原则每天背三遍。 讲义#4-14题，每个选项都要找出错误类型。