第10章攻击行为要点.pptVIP

实际上（Bushman，2002）指出：通过发泄来减少愤怒的情绪，如同火上浇油。 那么，宣泄理论到底有效吗? 社会心理学家一致认为，暴力并不能实现宣泄。 布什曼（2002）安排已被激怒的被试击打沙袋。让其中一组被试回想惹自生气的人，另一组则想像通过击打使自己身体得到锻炼并设置控制组不击打沙袋。接下来，实验者告知被试可对惹自己生气的人大声吼叫。 结果显示：击打沙袋并进行回想的那组被试的行为最具攻击性。 由此观之，也许什么不做反而比“发泄怒火”能更有效地减少人们的攻击倾向。 惯于摆出暴力姿势的人，只会增加自己的愤怒。 ——达尔文，《动物和人类的情绪表达》，1872 社会学习观点 在实验中，当看护者忽略他们的攻击行为，并强化其非攻击性行为时，儿童的攻击性降低（Hamblin others, 1969)。 埃伦和休斯曼(Eron Huesroann,1984)训练来自伊利诺伊州奥克公园的170名儿童：电视描述的世界是不真实的，攻击并不是像电视说的那样常见和有效。在两年后的再次研究中，这些孩子比没有受过训练的孩子受电视暴力的影响要小。 在一项最新的研究中，斯坦福大学的研究者用了18个学时来劝服儿童，仅仅是为了减少他们看电视和玩电视游戏的量（Robinson others, 2001）。 结果，儿童看电视的时间下降了1/3——而且他们在学校的攻击行为和控制组的儿童相比，下