《相信自己,勇于尝试》详细教案.docVIP

相信自己，勇于尝试 成功秘诀 师：上课之前老师先请你们做一道智力测试题，注意了，只有智商非常高的孩子才能在10秒钟内做出正确地选择，愿意尝试吗？看完题目后不许发声音，只可把答案藏在心里。 出示题目 红红的妈妈非常喜欢红色，爸爸非常喜欢蓝色，生日那天，红红画了一朵花，请问这朵花是（ ）色？ A 红色 B蓝色 师：选A的同学站原位，选B的同学站在走廊里 抽2位学生说说选择的理由。 师：其实这根本不是一道智力题，题目本身就有错误，给法国小学生做的时候，有90%的学生提出了异议，甚至嘲笑老师的“糊涂”。你们有没有想到过呢？ 小结：很多同学并不是没有想到，而是对自己的想法缺乏自信，不敢提出来，从而延续了别人的错误。只要相信自己，朝着既定的目标努力，你就是“最精彩”的。 出示课题 故事《荣誉班》 （1）师：自信是成功的第一秘诀，特别对于我们的学习生活来说是十分重要的。下面我们就来听听第三小组为我们带来的故事《荣誉班》 （2）学生演示ppt讲故事 美籍华裔物理学家钱致榕读中学时，社会风气很坏，影响到校风，很多学生考试作弊，不求上进。一位有经验的老师，从300名中学生中抽出60名组成“荣誉班”，钱致榕就是其中之一。老师告诉大家，荣誉班的同学都是有发展前途的学生。这个班的大多数学生后来成了有成就的人，有的甚至成了著名科学家。 提问：你认为这些被选入“荣誉班”的学生应该是怎样的呢？ 继续讲故事: 自从被选入“荣誉班”后大家都非常高兴，一改松散的毛病，遇到考试也不作弊了，对自己的前途充满信心，学习上认真自觉，勤奋努力，成绩越来越好。钱致榕返回国后见到了那位老师才知道，当时荣誉班的学生是他抽签决定的，没有专门挑选。 既然老天造就了我这栋梁之材，就一定会有用武之地 2、设计一个或几个适合你自己的荣誉称号。 （教学说明：这一活动，老师发给每个小组一张活动单，活动单上有老师给出的几个荣誉小称号，也留有空格让学生自己去设计适合自己的称号。认为自己能获得某个称号的，就在下面用彩笔涂上颜色，不限数量。） （4）小结：在这张活动单上，我们看到，每个同学都有自己独特、值得欣赏的一面，所以让我们再一次大声的告诉自己——天生我材必有用！ 分享成功 师：相信自己，你才会敢于尝试，从而有可能获得成功。相反的，如果你怀疑自己，你就会退缩，结果必然是失败。下面就让我们一起来分享“康妍婷”同学的成功故事。（此故事见附录1） 她之所以能成功当选“小当家”是什么原因呢？ 学生分析原因 板书：相信自己——尝试——成功 怀疑自己——退缩——失败 小结：成功并不仅仅青睐成绩好的同学，成功可以属于每一个人。 师：类似“康妍婷”这样的成功故事，你们一定也有！下面就请你在小小组内交流一下：自信使你成功地做好了一件什么事？ 大组交流，教师随机点评。 小结：无论学习上也好，生活中也好，小到学会了骑自行车、学会了踢毽子，都是你“相信自己，勇于尝试”的成功典例，接下来你有没有自信继续接受挑战呢？ 尝试改变 活动：我想尝试…… 出示情境 上课积极举手发言，不因害怕答错而放弃参与课堂的机会。（争做勤学小能手） 在各类比赛活动中积极参与，和同学公平竞争。 （快乐活动星） 遇到学习上的难题，尽自己最大的努力独立思考。考试成绩不理想时，找到原因，调整学习方法。 （勤学小能手） 和朋友伙伴交往时，敢于表达自己的意见自己的感受。 （交际小能人） …… （教学说明：结合前面给自己罗列荣誉称号的环节，想想还有哪些荣誉称号我可以去争取，具体先做哪一件事情去争取。在这里教师幻灯上出示几个情境，旨在让学生有一个参考和具体实施的方向，不要空洞的为自己设计目标。） 完成自信体验表的一部分。 尝试做什么事？ 怎样鼓励自己？ 怎样做？ 结果（个人收获） （教学说明：这张体验表，先填写前面两个，后面两个过一个阶段后再填写，为下一堂心理活动课做铺垫。） 附录1： 从上小学一年级起，我就有个愿望——做一名班干部。可是我的成绩平平，一点儿也不突出，同学们怎么会选一个成绩不优秀的人做班干部呢？因此，我始终没有勇气参加竞选。有一天，老师的一句话深深地打动了我，鼓励了我：成绩不好，不代表你处处不好，只要你尽了自己最大的努力，就是好样的！从那时起，我学习更认真了，虽然成绩提高得不明显，但是我始终不放弃，继续努力。平时更多地关心班级，积极参与班级的活动。如：10分钟队会，我就主动报名，精心制作ppt，又组织了另外几名同学一起来主持。三年级时，我终于鼓起了勇气参加了小当家的竞选，在演讲的时候，我真诚地告诉同学们，学习上虽然我不够优秀，可我一直在努力。更重要的是我有一颗乐于为大家服务的心！很多同学对我投上了信任的一票，我终于成功地当选为小队长了！