《走进民族大家庭》教学设计付志红.docVIP

《走进民族大家庭》教学设计 拖船中心小学 付志红 一、教学内容分析 《走进民族大家庭》是北师大版《品德与社会》五年级上册内容。本课教学主要通过让学生收集少数民族资料，以活动的形式认识和了解我国是一个多民族的国家，各民族都有自己独特的文化风俗，它们共同组成了中华民族的文化宝库。让学生明白即使少数民族与自己的民族不同，也要互相理解、互相尊重、团结友爱。对于五年级学生来说，虽然有一定的认知水平，但对于其他民族居住地、服装、风俗习惯等却认识甚少。不了解就会好奇，好奇就得去了解。本课通过让学生查找资料，打开与少数民族沟通的大门，让学生走进民族文化，了解少数民族的一切，让学生真正自己的民族与其他民族的区别，因了解而尊重，让团结友爱之心在活动中形成。 教学目标知识让学生知道我国是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。提高学生收集资料能力、识图能力、语言表达能力和合作能力。让学生懂得只有民族间互相了解、互相尊重、团结友爱才能形成一个融洽的大家庭。通过活动，让学生学会互相理解，学会互相尊重，学会团结友爱。 教师活动 预设学生行为 设计意图 ﹙一﹚、创设情境，激趣导入? ? ? ?（课前播放《爱我中华》1、、简单介绍汉族与少数民族的人口比例自治区。 你对他们有多少了解呢？让我们一起走进民族大家庭去看看吧。（板书“走进民族大家庭”）? ? ? ? 创设爱国的氛围，使活动更顺利地开展? ﹙二﹚、活动一：少数民族知多少少数民族图、少数民族资料教师简单介绍壮族、回族、维吾尔族、蒙古族、藏族的风俗。课件活动二：少数民族猜一猜少数民族 猜猜看这是什么族的服装呀？特色活动三：民族资料贴一贴贴表格这里有土家族、朝鲜族、满族、黎族、傣族，你知道他们主要的聚居地和民族特色吗？。活动四：少数民族回老家（贴中国地图）请小组里商量一下，派代表上来为他们找到自己的家，让他们回家看看父老乡亲吧。学生介绍少数民族的文字、民族歌曲、民族服装等。 学生通过民族服装猜民族，在游戏中认识各民族的特色。 学生小组讨论后，贴表格里相应的。 学生经小组讨论后上台贴图。通过说一说、猜一猜、贴一贴等活动，让学生认识更多的民族文化。让学生知道我国是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。提高学生收集资料能力、识图能力、语言表达能力和合作能力。、归纳深化，拓展延伸。 我们生活在，生活在，每个人的性格、生活习惯都不一样，但我们都为而努力，为什么呀？2、中国有13亿人口，13亿人的性格、穿着、生活习惯都不一样，但是，当2008年北京奥运会申办成功、2010年上海世博会申办成功，全国人民都欢呼，都为这而感到骄傲，为什么呀？ 3、如果56个民族不团结，会造成什么样的后果？（引出阿富汗等事例） ①合作探究，小组成员讨论交流。 ②小组推选代表，向全班同学进行交流，说说想法。 通过 “走进民族大家庭”这一系列活动的开展，让学生懂得只有民族间互相了解、互相尊重、团结友爱才能形成一个融洽的大家庭。 ﹙四﹚、全课总结： 新中国成立六十年来，５６个民族在中国共产党的领导下，进入了发展进步的新纪元。在这块古老沧桑的土地上，沐浴着时代的春风，焕发出勃勃生机。改革开放新时期，各民族更以积极昂扬的精神状态，取得了举世瞩目的丰硕成果，描绘出中华民族伟大复兴的光明前景。 跟着视频齐唱团结之歌《爱我中华》 六、板书设计： 《走进民族大家庭》 团结友爱 ↗ 56个名族 ↘ 相互尊重 附：学生贴表 民族 人口 （万人） 主要聚居地 风俗习惯或民族特色 土家族 803 湖南、湖北 爱唱山歌 朝鲜族 192 东北三省 能歌善舞、“白衣民族” 满族 1068 辽宁 穿旗袍、吃萨其玛 黎族 120 海南岛 牛踩田、妇女嚼槟榔 傣族 102.5 云南省 泼水节、 【教学反思】 本节课用歌曲导入新课，创设爱国的氛围，使活动更顺利地开展。各民族有着极为特色民风民俗，本课通过四个活动从而使学生感性认识民族风情、民俗习惯和服饰特点是本课的一大亮点。 结尾再让学生齐唱团结之歌《爱我中华》，让学生知道各民族之间应该相互了解、互相尊重，互相融洽，共同建设祖国，祖国才能更加繁荣昌盛。