《酸的和甜的》教学设计.docVIP

《酸的和甜的》教学设计 一、教学目标 认识目标 ⑴ 会认9个生字，会写8个生字。 ⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。 ⑶ 通过对课文的学习，懂得做事要亲自尝试的道理。 能力目标 ⑴ 使学生通过自觉按要求预习课文，培养学生预习的能力。 ⑵ 通过对课文的学习，使学生在思想上得到启迪，在情感上受到熏陶。 情感目标 通过学习课文，激发学生对祖国文字的兴趣。 二、教学重点 通过理解课文内容，懂得做事要亲自尝试的道理。 三、教学难点 有感情地复述故事，并讲给同学听 四、教学过程 第一课时 教学一 导入新课（参考时间2—3分钟） 教学活动 相关说明 1、点击“导入新课”键，开始播放有关狐狸的动画片，学生观察画面。 2、画面停止后，教师过渡：同学们，这只狐狸在干什么？你们想不想知道这只狐狸身上发生的故事呢？今天，我们就一起学习第17课《酸的和甜的》。教师边说边出示课题：17、酸的和甜的 这步教学创设了有趣的情景，激发了学生对故事的好奇心，为下面教学做好铺垫。 点击“导入新课”播放视频文件，即狐狸在葡萄架下转来转去的画面。 课件出示课题：17、酸的和甜的 教学二 整体感知（参考时间25分钟） 教学活动 相关说明 整体感知分四部分“听读课文”“自读课文”“生字辨析”“词语积累”。 听读课文 看动画片，听读欣赏故事。 学生整体感知故事。边看边听准字音。 这步教学使学生了解课文主要内容，对课文有了初步整体感知，遵循了语文教学从整体入手的原则。 2、自读课文 ⑴借助插图逐段读课文。 ⑵小组交流识记生字的方法（看生字表、查字典、问同学、联系图意、上下文猜字等）。 这步教学意在培养学生自主学习的能力。 生字辨析 做识字游戏 听音取字，抢认字卡。 这步教学意在提高学生学习生字的兴趣，使学生在游戏和具体情境中认识生字。 字词游戏：“一字开花”， 点击“一字开花”。 这步教学意在巩固本课的基础知识，教师可根据学生状况安排练习。 点击“写字”，指导书写。 重点指导写反犬旁的字“狐”“狸”“猴”。反犬旁笔顺： 第二笔不容易写好，可以课件示范，提示“狐”右边不要写成“爪”；“猴”右边不要写成“候”。 这步教学意在巩固本课基础知识，教师可根据学生状况安排练习。 词语积累 出示本课部分难理解的词语解释。迫不急待：急迫得不能再等待。 这步教学意在帮助学生理解词意，完成教学目标，同时有助于学生加深对课文的理解。 课件演示课文内容，并配范读。 要求：听准字音 自读要求：读准字音，读通课文。画出不理解的词句。 课件显示： 串：音序C结构：独体字。字义：①许 多个连贯成行的②互相勾结、勾通③由这里到那里走动。组词：串珠、串门儿 造句：今天我要到姐姐家去串门。 兔：音序T结构：上下。部首： 字义：哺乳动物，耳长尾短，上唇中间裂开，后腿较长，跑得快。组词：兔子、白兔。造句：我家养了一只可爱的小白兔。 告：音序G结构：上下。部首： 字义：①把事情说给别人，通知②提起诉讼③请求④表明⑤宣布或表示某种情况的出现。组词：告诉、告白。造句：动身之前，我特去向他告别。 诉：音序S结构：左右。部首：　字义：①叙说②控告。组词：诉苦、起诉。造句：我要告诉他一件重要的事。 狐：音序S结构：左右。部首：　字义：狐狸，野兽号，性狡猾多疑，遇见敌人时肛门放出臭气，乘机逃跑。皮可做衣服。组词：狐狸、狐疑。造句：狐狸是一种狡猾的动物。 狸：音序L结构：左右。部首：　字义：①貉②哺乳动物，又叫“山猫”，毛棕色、 黄色， 有黑色斑纹，皮可制衣物。组词：狸子、狐狸。造句：狐狸这种动物很狡猾。 猴：音序H结构：左中右。部首：　字义：哺乳动物，种类很多，毛灰色或褐色，颜面和耳朵无毛，有尾巴，两颊有储存食物的颊囊。组词：猴子。造句：猴子是一种可爱的小动物。 颗：音序K结构：左右。部首：　字义：量词用于圆形或粒形的东西。组词：一颗珠子。造句：这颗珍珠真漂亮啊！ 广 希 告 诉 宣 别 1、课文插图一：葡萄架下，有一只狐狸，他吃不着葡萄就说葡萄酸。提示“狐狸”一词中“狸”读轻声。 2、课文插图四：小猴子看着架上那一串串紫红色的葡萄迫不及待地摘下一串就要往嘴里送。 3、课文插图八：小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？（加点字变红，加拼音） 听音取字：教师读一个生字，由一名学生取下这个字的卡片。 抢认字卡：小组同学一个人考，另一些人抢着指认生字。 课件演示：反犬旁的笔顺： 课件演示：迫不急待：急迫得不能再等待。 教学三 知识拓展（参考时间3分钟） 教学活动 相关说明 伊索寓言相传是公元前希腊的伊索创作的寓言故事，其实也是古希腊人民智慧的结晶。故事中出现的动物，跨越时代，一直是培育孩子们道德品德的最好的老师，本文就出自