2015江苏高考试卷分析与教学建议—--宿迁市中小学教学应用研究室.docVIP

2015年江苏省高考试卷分析与教学建议 宿迁市中小学教学教研室 2015年8月26日 语 文 第一部分 高考试卷分析 【总评】2015年的江苏高考语文试卷符合考试说明的要求，保持了以往试卷的结构、题型、分值、难度，考生可以从容应答。 本卷的考查能力从识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用到探究。知识点覆盖面广，能力点考查面宽。试题全面考查了考生的知识结构、语文素养和能力状况，中规中矩，难度适中，创新较少，沉稳有余。纵观今年的语文考卷，总体的印象为“观照自我，观照人生思索”。 一、试卷结构平稳 从整体上看，今年的试卷结构平稳，题型没有出现意外。 “语言文字运用”部分， 共5道选择题，分别是在语境中的词语辨析、病句、修辞、排序、徽标题的含义解读等，分值依然15分，能够考查学生的基础水平。文言文板块，分值为18分，两道选择题6分，分别是实词解释和文本内容的信息筛选。翻译2题8分，文意的解读共4分。诗歌鉴赏题目依然3道，分值为11分。 二、围绕考纲，出题严密 1、语言文字运用 词语的辨析，病句的辨析，修辞的判断，句子的衔接，徽标寓意的解读，考查了语文素养的根基。用词精当、句子通顺、表达形象、含义蕴藉等，从选择题角度第一层面考查能力素养，值得关注。 第1题，从题型看，《考试说明》的“典型题示例”中这种题型已明确列出，近几年江苏也一直在考，考生平时训练一定也不会少，因此考生对这种题型很熟悉；从内容看，考查的三组近义词语（成语）区别很明显，语境用词指向也很明确，不存在模棱两可、似是而非现象。从以上分析可看出，今年词语考查难度有所降低，考生容易上手，一开始就让考生坚定了信心，对于稳定考生的情绪也不无好处。 运用词语，功夫还是应该花在认真积累上，并且在积累的过程中要善于联系比较，巧妙识记。词语选用是语言运用的重要内容，是语文能力的必考题型，不管采用什么形式考查，都是一种必须。 ?第2题为病句题。2014年没有考查语病题，今年重新考查，属于新题，不过也属常规题型。本题中的语病没越出考纲中列出的六种类型，且语言病处设置并不十分隐秘。辨析病句题，2012、2013、2014连续三年在江苏高考试卷中没有出现，没考不代表不重要，如今许多媒体上，学生论文、作文中病句随处可见。“辨析并修改病句”是对考生语法知识、修辞知识、逻辑知识的综合考查。高考是指挥棒，具有导向作用，虽然2011年江苏高考题中的“辨析病句”题的科学性曾引发争议，不能因为命题难而不考，时隔三年又进入考卷中，说明江苏的命题专家头脑还是理性的，值得称赞。 ?第3题，此题仍是沿袭2014年高考题的形式，只是在考查方面有所不同。考纲要求是“正确运用常见的修辞手法”，而此题考查的是“正确辨析常见的修辞手法”，我认为能力层级应由“表达运用E”降为“分析综合C”。 2014年考查的是“对仗工整”，属格律方面的知识；今年考查修辞格，属表达技巧方面的知识；明年会考什么呢？诗歌可以考查的方面很多，如格律、表达技巧、语言风格、情感态度、词牌形式、人格魅力、主题分析等等，具有一定的丰富性，也是认识诗歌、体悟诗歌的重要途径。另外还要引导区分比拟和比喻、比喻和借代等相似修辞的差别。所以备考应该是个系统、细化的认知过程。 ?第4题主要考查语段内逻辑的有机联系，对内部结构的一致性、上下语言环境的协调等方面的考查没有涉及，难度中等。与2014年高考题型一样，此题并没有什么变化，属于沿用。语言衔接是锻炼学生语言表达能力的较好方式，这类题应该常考，因为眼下许多考生的表达，语无伦次，前言不搭后语，突兀生硬，重心失调，此类题就是发挥了语文的功能。语言表达“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是高考考查的重点，全国以及各省市试卷中出现频率较高，江苏卷前几年考得较少，近两年受到重视。平时我们应加强训练和讲解，以提高学生的语感、语知、语言表达能力。 ?第5题为图文转换题江苏已连续考了几年，由主观表述题到客观选择题 不断创新，考查学生适应现代信息化、数字化社会的能力，成语、病句、得体、连贯、修辞、概括、转述、仿句、对联、诗词、图表等等，而且还可细化为许多个，高考到底考哪些，亦未明确告知，所以在备考中只能增加师生的负担，因为这里面的量大面广，无所不包，无所不有，运作起来真的很难。因此，希望江苏高考命题能够保持住眼下的命题风格。 ?2、文言文阅读 选材为墓志铭，这在以前学生都练习过，考生也易于理解。联系已有的知识，从对实词的考查到对文意的筛选、翻译，全方位地考查了学生的文言文知识能力，属于中档题，学生做起来比较顺手。诗歌从对诗人为什么“暂开颜”，到对颈联颔联的艺术特色的分析，以及对尾联作者思想感情的分析，出题严密，而且是全新题型，与以往区别较大。过去多为写景抒情，再加修辞之类，这次特别考写景艺术。这对考生是一