血糖的调节讲课材料.ppt

* 二 血糖的调节 教学目的： 1、血糖的平衡及其意义（B） 2、血糖平衡的调节（B） 3、糖尿病的成因及其防治措施（A） 教学重点： 血糖平衡的调节 教学难点 1、血糖平衡的调节 2、糖尿病的成因 教学手段和方法： 多媒体课件；引导自学和讨论 课时安排： 一课时 作业 复习题 血糖的调节 如果早晨不吃早餐或早餐吃得不好，为什么到了中午第三节课就会感到头昏、心慌、四肢无力？ 什么叫血糖？ 血糖有什么作用？ 正常人的血糖含量指标是多少？ 血浆中的葡萄糖 为机体各种组织细胞的代谢活动提供能量 3.9-6.1mmol/L （80-120mg/dL 0.8-1.2g/L）空腹 一、血糖的平衡及意义 血糖 80~120mg/dL 食物中糖 肝糖原 非糖物质脂肪、氨基酸、乳酸等) CO2 + H2O+能量 肝糖原、肌糖原 脂肪等非糖物质 氧化分解 合成 转化 消化吸收 分解 转化 1、血糖的来源与去路 尿糖 160mg/dL 2、血糖平衡的意义 因此，血糖的相对稳定状态，对于保证人体各种组织和器官的能量供应，进而保持人体健康有重要意义 胰岛素 胰高血糖素 作用于肝脏，促进肝糖原分解；促进非糖物质转化成葡萄糖；升血糖 胰岛细胞的分布 A细胞 B细胞 促进血糖进入细胞，并在细胞内氧化分解；促进血糖合成糖原、促进血糖转化成脂肪等非糖物质； 抑制肝糖原的分解 抑制非糖物质转化为葡萄糖；降血糖 主要促进血糖来源（两促） 促进血糖去路 抑制血糖来源 （两抑三促） 二、与血糖调节相关的激素 肾上腺素 肾上腺髓质分泌，能促进肝糖元分解为葡萄糖，升血糖的激素。 血糖升高 胰岛B细胞 胰岛A细胞 胰高血糖素 下丘脑 胰岛素 肾上腺素 肾上腺髓质 血糖降低 传出神经 传出神经 传出神经 （+） （+） 三、血糖平衡调节 所以，血糖的调节方式为体液调节或神经-体液调节 （+） 血糖降低 血糖升高 胰岛素分泌 胰高血糖素分泌 ＋ ＋ ＋ ＋ ＿ ＋ 两种激素的拮抗作用 思考 如果某人持续出现尿糖，是否就能肯定他患了糖尿病？ 不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿 所以持续出现尿糖的可能是糖尿病或者肾炎 四、糖尿病 三多一少 饥饿多食 胰岛素分泌不足 葡萄糖进入组织细胞受阻，细胞内物质氧化分解障碍 细胞内能量供应不足 多尿多饮 排出大量糖时，带走大量水分 消瘦 糖氧化功能障碍 脂肪和蛋白质分解加强 1.症状 2.糖尿病防治 调节饮食 不吃糖、蜂蜜、巧克力、香蕉和糕点等 少吃马铃薯、藕、芋头、肥肉、油炸食品等 多吃粗粮、蔬菜等含膳食纤维多的食物 药物治疗 较轻患者：口服降血糖药物 较重患者：注射胰岛素 肥胖患者：限制能量物质的摄入 加强体育锻炼 练习 1、胰岛素能降低血糖浓度，不是因为它能（ ）A 抑制肝糖元分解 B 促进血糖进入细胞C 促进血糖排泄 D 抑制非糖物质转变为葡萄糖 2、在胰岛B细胞受损时（ ）A 糖的来源增加，去路也增加B 糖的来源增加，去路减少C 糖的来源减少，去路增加D 糖的来源和去路都减少 3、正常人血液中的C6H12O6稳定在80~120mg/dL，血糖的来源不包括（ ）A 消化食物后吸收 B 肝糖元分解C 非糖物质的转化 D 肌糖元分解 C B D 练习 4、目前治疗糖尿病的办法是（ ）A 修复受损的胰岛B细胞 B 基因治疗C 调控饮食结合药物方法治疗 D 口服胰岛素 5、糖尿病人的典型症状是（ ）A B细胞受损，胰岛素分泌不足B 胰岛A细胞分泌胰高血糖素过多C 多食、多饮、多尿且体重减轻D 有机物代谢障碍，分解缓慢 6、吃糖一小时后，在胰静脉的血液中，下列物质中会明显增多的是（ ）A 胰蛋白酶 B 胰淀粉酶C 胰岛素 D 胰高血糖素 C C C 7、关于胰岛素作用的认识正确的是（ ）A 没有胰岛素，葡萄糖将也能进入细胞 B 胰岛素不足，葡萄糖进入细胞障碍C 胰岛素分泌不足，糖元合成减少，细胞供能正常 D 胰岛素不足，细胞供能障碍，非糖物质转化成葡 萄糖增多 8、较大剂量注射某种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少以至昏睡休克，该激素是（ ）A 甲状腺激素 B 雄性激素 C 肾上腺素 D 胰岛素 9