《地史学》课程学习设计分析.docVIP

《地史学》课程学习设计（III） 《地史学》课程设计—III概要：一. 对地史学总论部分的回顾，并总结地史学分论部分。同时对本课程提出个人的和建议。二. 小论文：个人感兴趣的问题进行深刻的〇 前言一 课程部分1 课程内容概括一、大陆漂移说的兴衰 二、海底扩张说的提出 （一）地球表面最长的山脉——大洋中脊 （二）大洋中脊两侧的地质特征 三、大陆漂移说的复活 四、板块构造学说的诞生 （）岩石圈板块的划分 （）板块的边界及其类型 （）板块构造说如何解释各种地质现象 （）板块构造学说存在的问题 2 个人学习方面 感兴趣的内容及所的学习和投入方式个人3 结语4 参考文献二 小论文题目：对的关注  〇 前言一、大陆漂移说的兴衰 1912年，德国气象学家A.魏格纳（1880—1930）在总结前人有关大陆漂移概念的基础上，提出一种大地构造假说——大陆漂移说，引起全世界科学界的重视。魏格纳认为：在3亿年前的古生代后期，地球上所有的大陆和岛屿是连在一起的，构成一个庞大的联合古陆，称为泛大陆（Pangea） ；周围的海洋称为泛大洋（Panthalassa）。从中生代开始，这个泛大陆逐渐分裂、漂移，一直漂移到现在的位置（图9-12）。大西洋、印度洋、北冰洋是在大陆漂移过程中出现的，太平洋是泛大洋的残余。 这个学说，在当时有两点引起人们的兴趣。一是地球自转所产生的水平运动对地壳构造形成的