冯耀亮2012中考复习早规划,求真务实创佳绩讲述.ppt

讲座提纲 一.成绩通报 二.复习规划 三.解读计划 四.加强研究 、为制定复习计划提供可靠依据 （一）近几年山西省中考数学试题研究成果 （二）新课标研究成果 五.第一轮复习 “三步曲” ●2011年第25题 如图(1)，Rt△ABC中，∠ACB=-90°，CD⊥AB，垂足为D．AF平分∠CAB，交CD于点E，交CB于点F （1）求证：CE=CF． （2）将图（1）中的△AD E沿AB向右平移到△A’D’E’的位置，使点E’落在BC边上 ，其它条件不变，如（2）所示．试猜想：BE与CF有怎样的数量关系?请证明你的结论． 纵观几年的中考证明题，可以得到如下结论 （1）模式基本固定：图形变换+猜想+证明+计算； （2）图形变换必考，图形变换主要有两类：全等变换（平移+旋转+折叠）和相似变换（相似+位似）； （3）要善于在复杂图形中提炼基本几何图形，把基本图形性质和图形变换结合起来，就能使复杂问题简单化。 下面以2011年25题加以说明。 1.首先提炼基本图形（右），得到∠1=∠2； 2.其次利用平移性质可得AE=A′E′,∠EAD=∠E′A′D′ 3.最后很容易就得到△ACE≌△A′BE′.从而解决问题。 压轴题所考查的图形（等腰三角形—矩形—菱形---等腰三角形）是有规律的。从新课标对概念的要求来看，他们都处于掌握层次。而在这一层次的概念除了上述三个考过的以外，还有三角形中位线、三角形全等、直角三角形的性质及判定；平行四边形、正方形、梯形的概念、性质及判定等。 通过这样的研究分析，我们对山西中考题的题型和发展动向就有了基本的了解。复习起来也就心中有数了。 第三步：精选重点概念,进行反复复习 对新课标中要求理解，掌握，和灵活运用的重点概念要重点练习，并做必要的反复练习，层层递进，循环上升。在反复中强化，在强化中提高。这样才能做到重点概念，重点复习，重点掌握。从而稳步提升解题能力。 如:平行四边形性质及判定是掌握内容，要重点内容，要重点复习，反复复习。在不同阶段都要设计与此相关的练习题。真正达到掌握的程度。 1.如图1 ,平行四边形ABCD中,AD=5，AB=3,AE平分∠BAD交BC边于点E,则线段BE、EC的长度分别是（ ）。 A、2和3 B、3和2 C、4和1 D、1和4 2.如图所示，□ABCD中，CD=10，AD=12，AE、DF分别平分BAD、∠ADC，交BC于E、F，则EF的长是（ ） A.4 B.6 C.8 D.10 3.如图，□ABCD的对角线 、 相交于点 ，点 是 的中点， 的周长为16cm，则 的周长是 cm．（2009山西） 4.已知：如右图.四边形ABCD中，AB∥CD，以AD，AC为边作平行四边形ACED，延长DC交EB于F．求证：EF=FB． 5.已知一次函数y1=ax+b的图象与反比例函数y2= 的图象相交于A、B两点，坐标分别为(—2，4)、（4，—2）。 （1）求两个函数的解析式； （2）结合图象写出y1＜y2时，x的取值范围； （3）求△AOB的面积； （4）是否存在一点P，使以点A﹑B﹑O﹑P为顶点的四边形为菱形？若存在，求出顶点P的坐标；若不存在，请说明理由。 纵观四年的中考压轴题，可以得到如下结论： （1）分值都是14分。 （2）类型都是“坐标系+直线动点型”。 （3）所涉及到的主要图形依次是：等腰三角形—矩形—菱形---等腰三角形。（4）问题的提出由三问向四问过度，难度也在逐步加大。2011年就考查 最值问题,这是以前没有过的。 （5）难度正在加大，估计这种趋势不会改变。究其原因在于中考的功能正在由合格性考试向选拔性考试转变。 （6）压轴题中所体现的数学思想要在平时教学中逐步渗透。如分类思想；转化思想等。 （二）新课标研究成果 1.研究新课标的重要性。 在前面对中考题的研究中，多次提到了 与新课标相关的内容，这说明考了什么内 容，为什么考这些内容都是有依据的，这个 依据就是新课标。只有把这两者结合起来研 究，才能获得完整的、可靠的、有效的结论。 2.新课标对数学概念的要求层次 新课标对知识技能目标提出了四个层次的要求。具体如下： 1.了解（认识）----能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征（意义）；能根据对象的特征，从具体情景中辨认出这一对象。举例：科学计数法 2.理解---