城乡统筹视野中高校学生资源开发案例应用研究—--创办北碚农村社区儿童学校先行者探索.docVIP

统筹城乡视野中高校学生资源开发案例研究 ——创办北碚农村社区儿童学校先行探索* 周鸣鸣 西南大学城乡统筹教育研究中心，重庆 400715 摘 要：本文以创办北碚“农村社区儿童学校”的先行探索为案例，分析在统筹城乡视野中高校学生资源开发的意义，以及存在的问题。为高校学生参与城乡统筹实践提供可借鉴的思考。 关键词：城乡统筹 大学生 资源开发 案例研究 农村社区 儿童学校 一、问题的提出 （一）由《北碚农村教育现状调查》引发的行动研究 在2006年，温家宝总理所作《政府工作报告》明确了建设社会主义新农村的方针政策和实施方略。根据“报告”精神，笔者组织了全校十个单位的青年志愿者，近300人次，围绕农村的教育问题，在北碚农村进行了5次随机抽样调查，调查内容包括：农民教育需求、农村社区教育现状、农民工教育需求、农民工子女教育状况、3.15农民维权意识等。大学生青年志愿者深入到了北碚金刚村、水土、静观、澄江、歇马等村镇的农民的家中和田间地头，调查以访谈、问卷等形式进行。发出问卷700份，收回有效问卷661份。其中，调查结果表明，村民对儿童教育的需求居于整个教育需求的第二位，仅次于对农业科技需求之后。（见表1）： 表1：村民对参加各种类型学习的需要以及男女性村民比较（%） 项 目 方针政策 农业科技 科普知识 卫生健康 职业技术 公关礼仪 经 营 管 理 计算机 识字算帐 家政服务 人格培养形象塑造 家庭幸福 子女教育 法律知识 其它 % 13.6 39.5 14.1 27.6 29.9 3.7 12.6 14.9 12.9 10.5 6.6 16.2 33.9 25.7 10.2 调查中还发现，处于城乡结合部的北碚金刚村社区，农村城市化进程带来村民角色的现代演变，除务农外，58.03%的村民都已经涉猎其它行业的工作，在家务农的女性村民显著多于男性。外出打工的留守儿童教育存在的严重问题。一方面，由于留在家里面的爷爷奶奶、外公外婆等人的文化水平较低, 对孩子学习上的问题往往不能给予帮助；另一方面, 父母一方在家的家庭, 留在家里的父亲或母亲由于承担了全部的家务和田间工作, 46.27％的家长没有能力也没有时间来料理孩子的学习。79.4％的农民工家长认为学校应该是关系子女健康成长的主要因素。 调查结果引发了我们对解决农村子女教育问题的思考和行动。 （二）创建农村社区儿童学校为实践平台的大学生创新教育模式设想 《2001：中国社会学前沿报告》指出：“社区研究是一个全球性的话题，而多学科的合作研究则是一个全球趋势”。2002年11月8日，江泽民总书记在党的十六大报告中进一步明确了在我国构建终身教育体系，作为全面建设小康社会的奋斗目标。在我国由社区教育的普遍开展来构建终身教育体系，建立学习化社会已达成共识，我国社区教育实验工作进入了一个新的阶段。而农村社区建设不仅是新农村建设的需要，更是我国社区建设中的最薄弱和最艰难的部分。从表面上看，解决“三农”问题表现出的是对物质、资金、技术的需求，但从更深层次去思考，制约着农村发展的却是人的素质问题。因此，提高农村人口的整体素质是扎实稳步推进新农村建设的重要目标和关键。 重庆市北碚区，曾是上个世纪二、三十年代由爱国实业家、教育家、社会活动家卢作孚进行乡村现代化建设的实验基地，也是民国时期乡村建设运动卓有成效的典范。卢作孚的乡村建设的理论和实践，包括他关于乡村教育现代化的理论和实践都是我们今天城乡统筹和社会主义新农村建设的珍贵文化遗产资源。 北碚地处教育部直属重点综合性的西南大学所在地，西南大学是国家211工程建设学校，在教师教育和农业教育方面具有鲜明的特色和资源优势。发挥高等学校教育对地方经济和社会发展的作用，是高等教育的三大职能之一。而目前，高校与地方条块分割的管理模式，阻碍了高等学校对地方经济和社会发展作用的发挥。因此，如何整合高校理论、知识、科技、信息、人才等智力优势和地方农村政府在社区发展中的决策和管理优势，探索一条有效的可持续发展的农村社区教育模式，应是高等教育改革，为地方经济服务的重要方向。 于是，我们决定发挥西南大学教育学科的资源优势，校地合作，开展创建暑期农村社区儿童学校的行动探索。 案例：“创建农村社区儿童学校”先行探索 先行探索是行动研究的一种方式。西南大学化学化工学院通过先后2次的先行者实践探索寻找农村社区儿童学校的可持续发展的模式。 （一）概述 宗 旨： 探索校地结合，创建“北碚农村社区儿童学校”为实践创新平台的大学生自主教育模式。 特 点： 1、教师科研课题研究的主导作用与学生社会实践学习主体结合。 2、高校师生的智力资源优势与地方行政的决策和管理优势结合。 3、探索农村社区儿童学校的可持续发展模式。 组织方式： 这次活动由卢作孚研究中心与