两栖动物shuokegao最新.docVIP

说课内容：:两栖动物的生殖与发育 一、教材地位： 说课的内容来自济南版《生物》八年级上册第四单元第二章“动物的生殖和发育”的第二节。生物的生殖方式是多种多样的，不同生殖方式的形成， 既体现了生物对不同环境的适应，又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。本章介绍了绿色植物的一生后，介绍了动物的生殖和发育，包括昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育，着重突出了生殖与人及环境的关系。本节讲述两栖动物是从水生到陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，但受精和幼体发育在水中进行，幼体经变态而到陆地生活。教材着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的特点。 二、教学目标： 1、认知目标：①、描述青蛙的生殖和发育的过程和特点。②、掌握两栖动物的生殖发育与环境的相互关系。 2、能力目标：引导学生通过资料分析或调查活动来获得结论。 3、情感、态度与价值观目标：使学生培养爱护动物，保护环境，关注环境变化的意识。 三、教材的重点与难点： 1、青蛙的生殖和发育的过程和特点，两栖动物的生殖发育与环境的相互关系。 2、在情感上培养学生爱护动物，保护环境的意识。 四、教法和学法： 本节教学主要以教师角色转变，学生学习方式的变化及课堂环境的创设几个方面体现新课程的新理念。学生是学习的主体，新课改打破了以往只注重知识传授，轻能力培养的传统观念。所以，在教法上，创设情境，激励学生主动获得知识的兴趣，自主探究学习科学的方法。因此，本堂课主要要用在情境欣赏中学会思考、探索，在乐趣中获得知识，在查阅收集资料上培养了自学的能力。 五、教学程序： （—）、以谜语导入新课。“阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不吃面，专吃害虫保庄稼。”这样做的目的是为了激发学生们学习的兴趣。 （二）、欣赏诗词，融入春意，在乐趣中获得真知。利用多媒体，给学生创造一个诗情画意的情境， 从宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”以及辛弃疾的诗《西江月》中“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，然后提出问题：（1）.在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？（2）.是否所有的蛙都能鸣叫？（3）.蛙的鸣叫有什么意义?（4）.雄雌蛙抱对他们是在开会，打招呼或者怎么啦？从中激发学生探究心理。同时渗透人文教育。出示：雄蛙鸣叫，雄雌蛙抱对图形，让学生讨论总结。小组代表发言。 出示图4.2-8：青蛙的受精卵——胶状透明的水中有深色小点 A、强调体外受精。联系上述鸣叫、抱对、以及如何提高受精率进行讨论分析。 B、让学生描述受精的方式和环境条件，水质良好，水源充沛，温暖等适宜条件，为课程展开打下伏笔。最后师生共同总结青蛙的生殖特点：雌雄异体 体外受精。 （三）、创设情景，深入展开。青蛙的生殖与发育是这节课的重点，我是这样来设计展开的。 1.先播放小蝌蚪找妈妈的语音图片，后让合作小组中的四位学生分别代表小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙来表演小蝌蚪找妈妈的故事。这样做的目的是为了激发学生们学习的兴趣。 2、出示图4.2-9 青蛙的发育过程，提出问题： （1）在蝌蚪发育成青蛙的过程中，形态上发生了哪些主要变化？（2）青蛙的发育过程经历了几个时期呢？（学生思考、讨论） 3.展示录像片，演示蛙生殖发育过程。学生观看然后观看录象，发现问题，进行讨论，阐述青蛙的发育过程。因为该问题是本节课的重点，所以又一次作了强调。 教师小结：像青蛙那样，幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体可以生活在水中也可以生活在陆地上，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫两栖动物。两栖动物的生殖和发育（教案） ?1. 描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 2. 理解变态发育的含义。 3. 培养学生收集、分析、处理信息的能力。4.关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强学生的环保意识。 重点难点： 1. 描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。2.理解变态发育的含义 教具教法： 课件、挂图；观察法，讨论法，讲述法 板书设计： 一、???? 两栖动物的生殖 1. 雄蛙的鸣叫及其意义： 2. 雌雄蛙的抱对及其意义： 3. 青蛙的生殖特点：雌雄异体，体外受精，生殖活动离不开水。 二、???? 两栖动物的发育过程 1. 蛙的发育的四个阶段：受精卵---蝌蚪---幼蛙—成蛙 2. 蝌蚪与成蛙在形态结构、生活环境、内部结构等方面的区别。 ?外部结构?呼吸器官?生活环境?蝌蚪?有尾，无四肢?用鳃呼吸?只能生活在水中?成蛙?无尾，有四肢?用肺呼吸，并用皮肤辅助呼吸?可生活在水中，也可生活在陆地上? 3. 变态发育：在发育过程中，幼体和成体不仅在形态结构上有很多差异，而且内部结构和生活习性也发生了很大的变化，这种发育过程就叫变态发育。 4. 两栖动物：象青蛙这样幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体