24大自然的文字第二课时教案.docVIP

24 、大自然的文字(第二课时)? 【本课教学目标】 1、能正确、流利，有感情地朗读课文。 2、学会本课的3个生字，理解新出现的词语。 3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。 【教学准备】 多媒体课件。 第二课时 【教学过程】 一、复习旧知：今天我们继续学习（生读题：24、大自然的文字） 通过上节课的学习，我们已经知道，大自然也是一本书，它也有自己的文字，读懂它的文字，对于我们探索大自然的奥秘、认识世界很有意义。 1、文中提到哪些大自然的文字了？ 2、大自然的文字有什么意义，怎样认识它们？ 二、自读、感知 1、带着问题默读课文2——7小节，并做点批注（什么词语不理解，什么地方有疑问等） 2、你能解决什么问题了？还有什么疑问？ 生：文中提到的大自然的文字有：星、云、石。 师：（板书“星”、“云”、“ 石”）作者举了这么多例子来说明大自然的文字！ 3、 聚焦重点问题： 今天，我们就一起来解决第二个问题——大自然的文字有什么意义，怎样认识它们？ 三、精读、感悟 1、水手、飞行员是怎样读“天书”上的文字的？读懂“天书”上文字对于他们来说有什么意义？（朗读2、3小节，同座位讨论讨论）（板书“天书”上的文字） 2、交流。 （1）认识“天上的文字”——星星 谈意义： 生：认识天上的星星，可以辨别方向。（学生自由交流） 师相机出示：“即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。” 评：罗盘是古代人们辨别方向的器物，有了大自然的文字—星星，即使没有罗盘，也不会迷失方向呢！用上这个关联词，让我们明白了看星星的意义。（相机板书：辨别方向） 指导朗读这句话。 谁也想用“即使……也……”说一句话？ 师：课文告诉我们，水手们是怎样看星星辨别方向的？ 生：他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。（出示）（谁来给大家介绍一下“星座”的有关知识？）（师在黑板上画一下小熊星座示意图） 师：多么聪明的水手呀，我们一起读出他们的智慧！ 师：水手们朝天望望，就可以辨别方向了，他们生来具有如此能耐吗？ ?生交流。 ?师：他们游历了五湖四海，观察了无数星相，才总结出了经验的！如果我们像水手一样多走一走、看一看的话，也能认识大自然的文字！（板书：走一走、看一看） （2）飞行员是怎样认识“天上的文字”——云的？ ?生：飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，会把飞机毁掉。（哦，认识它可以采取应急措施，避免把飞机毁掉，避免空难的发生。）（板书：观察气象） ?课文怎么形容“砧状云”的? ?师：云山似铁砧，多么形象！（简图示意：“砧状云”。） ?出示:炎热的夏季,远远耸立着一座白色的云山,从这座云山向左右伸出两个尖头,山变得就像铁匠的铁砧了。 （?把你的感受通过朗读表现出来吧。） ?引读：聪明的飞行员知道—— 出示、齐读：砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。 ?师：“天上砧状云，地下雨淋淋。”充满智慧的飞行员们也是通过自己的观察、积累，才懂得这个道理的。 其实，勤劳的人民在生产劳动和生活中不断积累着智慧，“看云识天气”早已是他们的习惯了。老师送几条谚语给大家，不妨仔细读读，品味一下劳动人民智慧的结晶。 出示、自读、说说理解、齐读： 朝霞不出门，晚霞行千里。 有雨山戴帽，无雨云缠腰。 天上鱼鳞斑，明日晒谷不用翻。 不怕阴雨天气久，只要西北开了口。 3、认识“地上的文字”——石头 阅读天空这本大书，可以了解许多新奇的东西。我们脚底下这块的土地，在会读它的人看来也是一本很有趣的书呢！我们继续交流：“地书”上的文字有什么意义，怎么认识它们？（板书：“地书”上的文字） （1）朗读5、6小节，再和同桌议一议。 意义之一：知道石灰石的形成。（板书：石灰石的形成） （2）根据课文内容填一填： 看到（工地上挖出的这块灰色的石头），普通人认为（????????????????????? ），而懂大自然的文字的人知道（?????????????????????? ） 。是由（???????????? ）造成的。据此可以推断（?????????????????????????????? ）。 师：真是沧海桑田！解读这块石头文字，我们了解了地貌的变化。（齐读第五小节） （3）第六自然段告诉我们，脚下的文字还有什么意义？ 意义之二：明白花岗石的到来。（板书：花岗石的到来） ?在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。普通人的疑问是：（????????? ?）？ 出示、指导朗读：它是怎么到这儿来的呢？ 谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢？ 而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢？ ?引读：认识大自然文字