《新闻两则》导学案2.docVIP

重庆市南川区书院中学校 课堂教学课时导学案 备课组 语 文 主备人 　李仕书 上课教师 　 备课日期 2012年上期第1周 星期1 上课日期 2012年上期 第1周 星期2 课 题 新闻两则 第 2课时 总第 2课时 重 点 　1、理清文章层次。　　2、体会准确、简明的语言。 难 点 培养学生新闻阅读能力和写作能力 教学准备 多媒体课件 导学流程 一、简短入 展示课题 导入设计 生朗读课文进入新课。 课题展示 《新闻两则》《人民解放军百万大军横渡长江》 二、 展示 学习 目标 1、能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确。 2、把握新闻的内容及结构特点,能分析并写作简单的新闻。　　 三、 展示 自学 指导 学生 自学 检测 （一）学生自学阅读教材的要求 学生活动 教师活动 8分钟内完成，看谁又快又好： 自主阅读 巡视督促 1、再读课文，找出本新闻六要素（即记叙要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果） 　　人物——人民解放军百万大军 　　时间——从20日夜起24小时内 　　地点——1000余华里的战线 　　事件发生的原因——解放军横渡长江，进而解放全中国 　　经过——分三路横渡长江 　　结果——人民解放军全线告捷（渡过35万人，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区） 合作探究 　 三、 展示 自学 指导 学生 自学 检测 （二）自学效果检验题 学生活动 教师活动 30 分钟内完成，看谁又快又准： 　 独立完成 巡视检查 1、主体部分分几个层次？是怎样衔接在一起的？ 　　分三层，分别写三路大军。 　　有时间上的衔接：20日夜——21日下午５点——21日下午至22日下午。 　　有渡江部队的衔接：中——西——东路。 2、为什么要按中路——西路——东路的顺序写？ 　　结构顺序的安排是由时间和事件本身特点决定的。本文作者是考虑到事件发生的先后，以及各路军进展情况，中西路所遇敌军抵抗甚微，而东路之抵抗较顽强，所以中、西路放一起写。原本就是中路渡江行动在前，西路在后。此前已有中路详细报道（《大军三十万昨日渡过长江》），此处简略交待中路（其渡江战况只用了写时间、地点、神速的一句话）即可转入下文。因此先写中路，再写西路。 3、消息主要用概括叙述，有时可在叙事中插入简要的议论。请找出文中议论的句子，并分析其作用。 　　在叙述中路后，很自然地转入对西路军渡江战况的报道，其中插入简要议论，精辟地说明了人心向背是战争胜负的决定因素，这是将军事行动放到当时的政治背景中来分析得出的结论，具有极大说服力。 4、敌军为什么毫无斗志、抵抗甚微？　两方面原因的议论为什么一略一详？两方面顺序颠倒一下好不好？ 　　我军英勇善战，锐不可当（略） 　　敌军广大官兵厌战，国民党拒签和平协定（详） 　　因第一方面的原因是不言而喻的，“百万大军横渡长江”已说明了这一点。而第二方面的原因　则要详议几笔：把极少数战犯同广大官兵区别开来，以利争取多数，孤立少数，瓦解敌军；着重点明我军发起渡江战役直接原因是国民党反动派拒签和平协定，我军师出有名。 　　两方面顺序不能颠倒。因为我军英勇善战是胜利的首要条件，而且从行文的气势和语言的衔接看（下文要写的东面敌军抵抗较为顽固更突出“英勇善战”），也以现在的写法为佳。 　 　 　 　 板演展示 发现问题 　 　 　 　 互动纠错 点拨矫正 　 　 　 　 　 归纳小结 四、 当堂 训练 7 分钟内完成，看谁又快又准： 学生活动 教师活动 一、必做题 　 独立完成 巡视督导 做课后“研讨与练习”第三题 二、选做题 写一条新闻，报道学校或班上新事 三、思考题 　 预习《中原我军解放南阳》 五、 板书 设计 标题 人民解放军百万大军横渡长江　　 　　 　　 　 课后 反思