上下前后教案.docVIP

教 案 检查人员签名： 教案序号： 时间： 授课班次 授课日期 授课题目 位 置 三 维 教 学 目 标 通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。 初步体会认识物体空间位置的方法。 培养学生初步的空间方位感。 教学重点 理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活 教学难点 培养学生一定的辨别空间方位的能力 关键 理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活 课型 综合课 课时 1 主要教学方法手段 讲授法 演示法 时间 教学教程设计及内容 二次备课 5分 15分 一、导入 ????1．出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察： ????(1)图上有什么? ????(2)你能用一句话描述这幅图吗? 二、新授 学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考： ????①卡车在轮船的（???）面。 ????②轮船在火车的（???）面。 ????③卡车的下面有什么? ????同桌互相说，再请个别同学上台说。 （2）摆一摆 完成书本第9页的“做一做”的第一题，让学生操作，把数学书摆到语文书的上面，把文具盒摆到语文书的下面，摆好后互相说一说什么在什么的上面， 时间 教学教程设计及内容 二次备课 15分 5分 什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。 2．教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示图，请学生观察： ????(1)用自己的话描述一下图上画了什么? ????(2)找一找图上有哪些位置关系? ????按照学生座位并回答： ????①李林在王英的（??）面，王英在李林的（??）面。 ????②张宁在李林的（??）面，王英在张宁的（??）面。 ????学生讨论并重点叙述王英的位置关系(对李林来说，王英在李林的后面；对张宁来说，王英在张宁的前面)。 ????教师小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。 （3）完成练习二第1题。先让学生独立填写后，教师再进行讲评。 三、巩固练习 1．说一说自己的前后是哪些同学。 2.找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说一说。 3．看图想一想，填一填。出示图让学生说一说上下前后是什么？学会了上下前后的位置，我们就要懂得在生活中将它们应用。 四、总结 今天我们学习了上下前后，你能举个例子说说吗？ 板 书 设 计 位 置 前 后 左 右 课 后 记 事