六年级上语文教学设计-黄山松1-湘教版.doc

黄山松 教学目标： 1.正确流利、有感情地朗读课文。2．引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。3．学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法 4．感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。．感受黄山松的的形象、品格、精神。 教学重点：引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。教学难点：感受黄山松的形象、品格、精神。 　通过“看”、“读”、“说”的过程，以读代讲，以读代问，帮助学生体会感受黄山松的奇、美，利用多媒体教学将黄山松奇与美的特点展示出来。 教学课时：两课时 教学课型：新授 教学过程： 第二课时 课前三分钟：1、成语接龙 2、积累词语或对优美句子的欣赏 一、情境导入 1.设境激趣，触发情感　播放视频：黄山美景　请学生谈谈欣赏后的感受　师：黄山是享有盛名的旅游胜地，它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世，今天我们就再一次走进黄山，重点欣赏黄山松树的奇美，感悟它的品格与精神。 2．复习生字词。 出示生字词课件 真不错，我们的管理员阿姨把门票给了我们，让我们一起去看看黄山的奇松吧！ 二、浏览文章，再现内容 师：通过上节课的学习，我们知道了黄山松有三个特色，请同学说说都有哪三个特色？ 生：第一种特色是黄山松大都生在石上；第二种特色是黄山松的枝条大都向左右平伸，或向下倒生，极少有向上生的；第三种特色是黄山松的枝条具有异常强大的团结力。师：说得很准确。同学们，丰子恺先生是非常有名的作家，大家想知道他是怎样把黄山松的三个特色形象而传神地展现在我们眼前的吗？ 生：想。师：好，现在就请大家 三、披文入情，载情入文（1）小组学习　出示文字：明确学习要求。自读课文，结合具体语句想想作者是怎样来描写黄山松的这一特点的。　小组交流：哪些语句表现出黄山松的特点，画一画，读一读。　感情朗读：读你喜欢的语句，体会作者表达的情感。（2）师生交流　特点一：生在石缝里　出示一组松树生长在石上的图片　师：在这样恶劣的生存环境中，黄山松生长得怎么样呢？　出示句子：“黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！”　设疑：不可思议是什么意思？苍翠、坚劲、窈窕是什么意思？　师：看到长势这么好的黄山松，作者为什么感到不可思议了呢？ 生：因为黄山松是长在石头上的。　　师：长在石头上有什么不可思议的？　　生：石头很硬，黄山松很难扎根。　　师：是啊，大家知道那是怎样的岩石吗？　　生：十分坚硬的岩石。 　师：那是金属利器都很难将它劈开的花岗岩啊，800摄氏度的高温下才会出现裂纹，而现在要将它挣裂的是黄山松的根啊，你有怎样的感受？生体会黄山松生命力的顽强。　　　 师：这真是一种生命力顽强的生物啊！让我们通过朗读表达对黄山松的喜爱吧！ 师：有不可思议的是什么？出示句子：更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊师：这有什么更不可思议呢？生：全部的根扎在石中生长，黄山松会长得苍翠坚劲，而现在只有少半的根吸收养料，它还能长得郁郁苍苍，娉娉婷婷，说明它的生命力十分顽强。师：理解得真好，面对这样顽强的黄山松，你想对它说什么？生：黄山松真了不起呀，你的生命力太顽强了。师：老师听出来了，你是在赞美黄山松呐！你能用赞美的语气读一读这段话吗？黄山松听了一定很高兴。生：……师：读得真好，我代表黄山松谢谢你的夸奖。还有谁想读？生：…… 师：读得太好了，这就是顽强的黄山松啊！这顽强得不可思议的黄山松！师：让我们一起来赞美黄山松的顽强吧！更有不可思议的呢！……师：课文中哪里还出现了“不可思议”？ 特点二：枝条大多向左右平伸或倒生出示图片。师：观察图片，看看文中是怎样描写黄山松这一特色的。请你读一读描写这一特色的语句，并谈谈你的感受或体会。师：作者观察得非常仔细，他不仅把黄山松与其他树木的枝条作了比较，而且运用比喻修辞方法形象生动的把黄山松的姿态展现出来。出示图片及文字：“显然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心倾向着阳光。”师：请你读这句话并理解它的含义。指导朗读：带着你的感受读一读描写黄山松姿态奇特的句子。小结：作者借物抒情，不仅细致地描绘了黄山松枝条生长的样子，而且从中发现了黄山松的向阳性，那对光明的向往与追求的品格与精神。特点三：黄山松的枝条具有异常强大的团结力师：你从哪些句子体会到黄山松枝条具有异常强大的团结力？学生汇报时教师适时引导点拨。　团结松　　出示图片，指名读句子。　　“狮