六年级科学下册污水和污水的处理教学反思教科版.doc

教科版六年级科学下册教学反思 第四单元 环境和我们 一、介绍本课时代背景：在淡水资源紧缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。全世界由于污染造成的水质型缺水情况十分严重，日前，有近40%的人口难以喝上洁净的水。日益严重的污染导致我国许多地方出现住在水边没水喝的尴尬局面。各种各样的污染物通过饮水进人人体，直接威胁着人们的身体健康，地表水因为污染而不再适合用于农业灌溉。 二、通过“水污染”组图，让学生谈感受或问题？结合淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。引出这节课的主题，我们就一起来学习和探讨水污染的有关问题。 三、让学生以小组为单位，运用已经掌握的观察比较方法观察比较自来水和污水它们有什么不同，并把你们的发现记录下来。学生展示自己的观察结果，引导学生在污水的烧杯底有大量的沉淀物，目的是为水处理做一铺垫。 四、通过学生比较净化前后的水，使学生明白污水净化后还不能达到自来水的洁净程度，在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要加入药物进行灭菌处理。这样才能符合我们使用的标准。 五、污染源的讨论，由于农村的孩子对农业污染源了解得多一些，我就从农业入手，杀虫剂、肥料对水源的污染，然后来自工业的废水、油污等，生活来自家庭的洗涤剂、人的排泄物，也可能来自动物的尸体等，医疗、矿产等。由此可见，水污染主要是人类活动造成的。污水最终会流向河流、湖泊，我们的日常生活污水，最终会影响整个水环境。 通过污染源的寻找，完成第一个教学目标：水污染主要是人类的活动造成的。同时人类的活动造成水的污染会通过饮水进人人体，直接威胁着人们的身体健康，使学生增强保护水资源的意识和责任感。我们人类活动造成的水污染，我们已经认识到，只有切断污水的来源才能真正保证水体的洁净。那么如何让我们每天排出的那么多脏水不给水体“添麻烦”呢？建造污水处理厂就是最主要的措施。 六、污水的处理，学生通过学习教材中的污水处理图，了解污水的处理是复杂的，一般要通过三种方法(物理方法、生物方法、化学方法)获得净化。污水经过处理，一般可以无害地回归环境，还有一些污水经过处理后，还是不能作为饮用水，只能作其他用途。因此，我们要特别加强对饮用水源的保护，饮用水是否洁净直接影响人的身体健康。 通过污水的处理进一步增强学生保护水资源的意识和责任感，提高了学生的环保意识，使学生知道保护环境应从我做起。 七、本节课还存在很多的不足，如：一些可以让学生大胆放手去观察，去做，去说的，没有完全放开，我要认真学习使自己的教育教学水平得到提高。 2