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* * 《鹿 鸣》 《诗经》 湖北枝江一中 设计人:卞锦周 教学目标： 1、学习《诗经》的有关常识，了解《诗经》的现实主义创作传统。 教学重点： 1、能够准确地诵读本诗，并注意诗 歌的节奏和韵律。 3、陶冶情操,提高审美情趣和文化品位。 2、诵读课文,理解大意。 2、理解 “兴”写作手法。 《诗经》 《诗经》是我国第一部诗歌总集。 六义：风 雅 颂 赋 比 兴 形式：四言为主，重章反复 收入从西周到春秋时期的诗歌305首。 汉以前被称为《诗》或《诗三百》。 《诗经》是我国古典诗歌现实主义的源头。 赋、比、兴 （1）赋者，铺也，铺采螭文，体物写志也。——铺陈 （3）兴者，先言他物以引起所咏之词也。 ——联想 （2）比者，以彼物比此物也。——比喻 整体感知 （1） 教师范读，注意字音及节奏。 （2） 学生自读，结合注释读准字音，疏 通文意。 呦(yōu) 周行(hánɡ) 芩(qín) 将：送，献。 好我：喜欢。 示我：指示，教导。 德音孔昭：很。 视民不恌：轻佻，奸巧。 词义： （3）分章请几个学生朗读并作点评 （4）齐读课文 字音： 具体研习 1、文题与主旨 2、用自己的话概括宴会的过程 明确：这是一首描写贵族盛宴热情款待尊贵客人 的的诗歌。主人先送客人礼物，再热情赞美客人， 然后两次敬酒。 明确：文题不是诗歌的中心，它是后人添加 的，一般是从诗文第一句确定的。 3、宴会的气氛如何？ 明确：宾主融洽，气氛和谐 具体研习 4、诗中展现了主人怎样的形象 明确：热情好客，谦和有礼 5、每节诗的开头采用了什么手法， 有什么作用？ 明确：“呦呦鹿鸣，食野之苹”，“呦呦鹿鸣， 食野之蒿”，“呦呦鹿鸣，食野之芩”，是起 兴的艺术手法，目的在于营造一种祥和、热 烈、欢快的气氛，鹿鸣之声与琴瑟之音也形 成了一种呼应。 *
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